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課堂筆記

2021

寒來暑往，秋去冬來，半年間2021級全日制MBA中文1班的同學們已悄然從懵懂萌新蛻變成為華理學霸。

現(xiàn)在，讓我們跟隨全日制1班同學們的課堂筆記，見證他們在華理學習的收獲和魅力吧！筆記的字里行間是對老師點撥的全神貫注，對知識的熟稔于心，對課程考察的自信從容。

《會計學》

課堂筆記

同學心語

作為一名從業(yè)七年多的“老”財務，我本以為會躺平會計學這門課，萬萬沒想到徹底被會計大佬阮永平教授的知識給震撼了，這門課讓我們班各行各業(yè)的小伙伴都領略到會計學的魅力！

課上，阮老師深入淺出，用非財人員容易理解的語言結(jié)合上市公司財報將一個個專業(yè)知識點娓娓道來，小伙伴們課堂參與度很高。課后，大家對上課沒有完全理解的知識點進行討論和梳理，我和“董事長”郭晨曦同學分別從我作為一個專職財務對會計的理解以及郭晨曦作為企業(yè)管理者對會計的理解，為大家進行了一次財會加強培訓，幫助班里完全沒有財務基礎的小伙伴加深對會計原理的理解。

最后，在這里感謝所有小伙伴，你們對會計學的熱情讓我深受鼓舞，將來我們還會面對更多完全陌生的學科，但只要有大家在，我們定能共同學習成長！

——2021級全日制中文1班沈琳燁

《行動學習理論》

課堂筆記

同學心語

杜老師的行動學習課程真正做到了連接學校和職場。對于常年在企業(yè)工作的我來說，每句話都似曾相識，每張圖表都能聯(lián)系到車間里、實驗室里、市場上的各種情況，但正是缺乏系統(tǒng)化，模式化的思維，使得每次分析和決策都顯得有些隨意而不穩(wěn)定。本以為自己做項目已經(jīng)非常游刃有余，而小組同伴給我上了生動的一課。他們的多視角，發(fā)散思維和嚴謹?shù)膽B(tài)度，也讓我知道了，如果不把自己當一張白紙，還在因為固有成見沾沾自喜，那這個行動學習課白上了，甚至MBA也白上了。

感謝杜老師讓我邁出了專業(yè)化管理者的第一步，感謝六組的小伙伴讓我們都成為了更好的自己！

——2021級全日制中文1班郭晨曦

《組織行為學》

課堂筆記

同學心語

如果需要一句話描述我的組織行為學總結(jié)：“組織服從戰(zhàn)略，結(jié)構(gòu)追隨戰(zhàn)略”必然躍于紙上。3M的創(chuàng)新、柯達數(shù)碼、雅芳的組織結(jié)構(gòu)變化、TCL回避制度VS山頭主義...一個個鮮明的商業(yè)案例讓同學們對組織行為學的認識從陌生的文字轉(zhuǎn)為熟悉的商業(yè)情景，探索事物結(jié)果背后的深刻內(nèi)涵，單調(diào)簡潔的黑色文字變成了課堂上生動的回憶。

組織中的左和右、集權(quán)與分權(quán)、差異化與一體化、標準與靈活貫穿了組織行為學課堂。關老師幽默風趣的理論解讀與簡明扼要的知識總結(jié)，讓我們不僅看到了學院派大咖對專業(yè)理論知識的精準拿捏，也在上課過程中感受到了組織行為學的魅力。

——2021級全日制中文1班孫鑫蓓

《管理經(jīng)濟學》

課堂筆記

同學心語

被《會計學》支配的恐懼尚未散去， “經(jīng)管小白”懷揣著忐忑的心情，在10月份迎來了傳說中本學期最難的一門課——《管理經(jīng)濟學》。沒想到的是，我第一節(jié)課上便被楊繼波老師風趣幽默的開場白深深吸引。有趣的案例討論環(huán)節(jié)中大家紛紛化身“經(jīng)濟學者”，暢所欲言，分析和解釋了“谷賤傷農(nóng)”、“租房補貼”等復雜的社會現(xiàn)象。楊老師精心的課堂設計和翔實的線上學習資料，不僅讓小白對《管理經(jīng)濟學》不再恐懼，甚至開始期待下一次的課堂相會！

——2021級全日制中文1班葉露

《商務英語》

課堂筆記

同學心語

區(qū)別于我們之前學習的“應試英語”，這次MBA課程中的“商務英語”就更好的契合了實戰(zhàn)的需求。老師在給我們教授課程的時候，也格外的注意對歐美文化和商務禮儀慣例的提醒與講解，通過舉例子和對比的方式，讓我們了解中西方文化的差異，讓我們在今后跟國際友人交流的過程中尊重對方的文化習慣，不至于鬧笑話。

同時，老師通過分組presentation的方式，讓每個同學根據(jù)自己的實際情況來展示，都有機會得到鍛煉，讓我們在一個輕松的環(huán)境里面交流，臨場發(fā)言各種能力都得到了鍛煉。同時考試再通過指導，糾錯，點評，讓同學在學習中進步。

總而言之，我們在商務英語的課程中，不光是學習了英語，更多的是學習了一種方法，鍛煉了我們的各種能力，受益匪淺。

——2021級全日制中文1班呂佩

《數(shù)據(jù)、模型與決策》

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認真筆記

仔細演練

同學心語

近兩個月數(shù)模課程的學習，讓我對生活中各種問題和現(xiàn)象的解釋有了更深刻的體會。首先，從理解問題上看，自己曾經(jīng)認為的那些“大概率”“有可能”“應該是”之類的世俗角度想法，原來背后都有著縝密的邏輯關系。其次，從解決問題上看，我們可以更多的量化生活中的問題，通過所學知識建立數(shù)學模型，并利用各種基礎計算方法，清晰快捷的解決問題。數(shù)模這門課的學習，使我以更加積極的態(tài)度面對生活中的疑難，并有信心利用所學的知識加以解決。

——2021級全日制中文1班 解南茜

相伴的日子里，燦若星辰的課堂瞬間，積極踴躍的小組討論，爭分奪秒的筆記摘錄都是大家最精彩的回憶，也是回饋辛勤學習的最好的禮物。

接受教導，收獲知識；傳遞友情，見證成長，這是2021級全日制中文1班同學們在華理的快樂時光。期待未來幾個學期，我們能一次又一次的共同進步，共攀知識的高峰。

圖片文字：2021級全日制中文1班、攝圖網(wǎng)▼拓展閱讀▼