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用心做教育，用愛為人師

記2021年“上海市育才獎”獲得者鄭慶寰老師

今年是鄭慶寰老師從教的第21年。自她走上三尺講臺的那一天起，對待所教授的課程“如切如磋，如琢如磨”；面對所教導(dǎo)的學(xué)生“用心關(guān)懷，用愛陪伴”，做青年人成長的階梯，當(dāng)學(xué)生們身邊的朋友。鄭老師的課程曾多次榮獲校級和市級的教學(xué)成果獎，她本人也幾度獲評教學(xué)貢獻(xiàn)獎和育英獎等獎項。當(dāng)被問到“當(dāng)老師的意義”時，鄭慶寰笑著說：“其實教書最主要的還是育人，這是我們的使命?！?/span>

認(rèn)真對待教學(xué)，敬業(yè)“嚴(yán)師”精益求精

“早上6點多趕班車去上課，課程結(jié)束了回辦公室完成一些科研工作，有時間就讀讀文獻(xiàn)、備備課，再單獨約幾位同學(xué)出來面見談心......”這看似普通的高校教師日常，鄭老師做起來絲毫不馬虎?！拔疫€是個‘青椒’的時候，就感受到了華理治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊?。這些年通過向前輩們學(xué)習(xí)、與同事們交流，讓我更加確信了‘教育無小事’的理念?！?/span>

2018年起學(xué)校開展課程思政教學(xué)改革，如何利用案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等手段，通過生動鮮活的事例，將愛國主義、理想信念、科學(xué)精神等內(nèi)容融入到專業(yè)知識點的講授，成為了老師們共同努力的目標(biāo)。鄭慶寰很快便投身到了相關(guān)工作之中，她從學(xué)生的需求點出發(fā)——建設(shè)完整慕課體系、開展行動學(xué)習(xí)教學(xué)、融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)練習(xí)，反復(fù)打磨課程內(nèi)容，“多管齊下”培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)術(shù)能力與實踐能力。除此之外，鄭老師作為金融系教工支部的書記，也經(jīng)常組織黨員教師們進(jìn)行教學(xué)交流活動，通過對專業(yè)相關(guān)文件的討論與解讀，力求今后將政策精神在所授課堂中有所體現(xiàn)?！耙欢ㄒ腰h史學(xué)習(xí)與課程思政融合在一起，‘兩張皮’的狀態(tài)是絕對不能出現(xiàn)。”鄭慶寰如是說。

2020年突發(fā)新冠肺炎疫情，對各大高校的教學(xué)工作產(chǎn)生了很大的影響。不少老師反映，線上課程的效果不佳，很多時候不清楚學(xué)生們的實際狀態(tài)。起初鄭慶寰也有過這樣的擔(dān)憂，于是她在仔細(xì)觀察課程情況后，及時調(diào)整了教學(xué)方法：課程前先將錄好的知識點視頻放在平臺上以供大家反復(fù)觀看；課程中結(jié)合所學(xué)內(nèi)容討論一些可以引起共鳴的問題；課程后通過各種渠道去及時進(jìn)行有針對性的答疑。這樣一套“組合拳”下來，學(xué)生們的反響很熱烈，諸如統(tǒng)計原理、金融學(xué)這樣較難“上手”的課程，大家也在期末測評中給出了98、99的高分?，F(xiàn)如今，工作量雖是原來的兩三倍，但鄭老師覺得很值得“我們的付出獲得了同學(xué)們的認(rèn)可，通過日常反饋也能看出大家的學(xué)習(xí)效率在逐步提升。”

迄今為止，鄭慶寰以第一作者或獨立作者身份在國內(nèi)外權(quán)威學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文20余篇，出版專著2本，主編教材1部，主持國家社科基金青年項目1項、省部級項目2項；榮獲上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策仿真大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎（2020）、上海市教學(xué)成果二等獎（2017年），并擔(dān)任上海市重點課程《風(fēng)險管理》的負(fù)責(zé)人......這些成績的背后凝聚著她任勞任怨的敬業(yè)精神，孜孜以求的探索精神，更是她對工作堅持高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求的最佳證明。

愛心呵護(hù)學(xué)生，溫柔“園丁”春風(fēng)化雨

從2000年進(jìn)入華理工作開始，鄭慶寰就一直擔(dān)任著學(xué)院的本科生班導(dǎo)師一職，這么多年下來她遇見過數(shù)不清的大事小事，但“以生為本，以誠相待”是鄭老師一直秉持的原則。

“其實跟學(xué)生溝通，不同的階段我們工作側(cè)重點不太一樣?！倍嗄甑陌鄬?dǎo)師工作讓鄭慶寰對大學(xué)生群體有了清晰的認(rèn)知。面對有著獨立人格，思維活躍的年輕人，如何正確引導(dǎo)他們圓滿完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)人生目標(biāo)，鄭老師摸索出了一套自己的方法?！按笠粫r，主要幫助大家建立良好習(xí)慣。一方面剛離開家的孩子，沒有完全適應(yīng)校園生活，需要幫助；另外一面日常時間安排不合理，學(xué)習(xí)容易跟不上，需要督促。遇到這類情況我都會第一時間介入，盡早解決問題。專業(yè)分流后，我會開始一個一個學(xué)生地聊發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)他們的能力與特點給出針對性建議。比如讓打算畢業(yè)后工作的學(xué)生早些進(jìn)入實習(xí)狀態(tài)，讓準(zhǔn)備升學(xué)的學(xué)生努力提高課業(yè)水平。等到了大四，所有人都基本上可以沿著既定軌道走了?！?/span>

與學(xué)生平等真誠地相處，絕不高高在上地說教，鄭慶寰溫柔的鼓勵也讓一些處在“迷?！敝袑W(xué)生走出焦慮情緒。“我很高興有孩子遇到困惑能第一時間想到我，主動找我談心。當(dāng)下社會的大環(huán)境，讓不少學(xué)生特別是畢業(yè)生陷入一種時刻緊繃著的狀態(tài)?！泵鎸@樣那樣的問題，鄭老師總是耐心地開導(dǎo)大家，一對一、面對面地幫助學(xué)生理清思路，制定合理目標(biāo)，認(rèn)識到未來的多種可能?！斑@些孩子中絕大多數(shù)人已經(jīng)足夠優(yōu)秀了，但會因為無法達(dá)成自己內(nèi)心所想而感到焦慮沮喪，甚至嚴(yán)重到了影響日常生活的程度。我要做的就是幫助他們樹立信心，分析問題，尋找對策，重新獲得前進(jìn)的力量?！?/span>

“我也是從學(xué)生時代走過來的，在校園里面，老師推薦的一本書，講的一句話，或是課上提到的一個案例，都可能讓自己受用終身。”經(jīng)常換位思考的鄭老師深知“引導(dǎo)”的力量“所以我常和學(xué)生說，我就像是一個導(dǎo)游，帶你們看遍萬種風(fēng)情；我也像是大家的媽媽，一定會傾注心血去去陪伴你們成長。”鄭慶寰表示，希望通過自己的工作，能夠助力學(xué)生前行的步伐，不光是幫助他們獲得專業(yè)知識，更重要的是幫助他們塑造健全的人格，在過好人生的同時，也能肩負(fù)起振興祖國的使命。

鄭慶寰

鄭慶寰，管理學(xué)博士，華東理工大學(xué)商學(xué)院金融學(xué)系副教授，主要從事金融風(fēng)險管理等方向的研究。

近年來，以第1作者或獨立作者在國內(nèi)外權(quán)威學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文20余篇，出版專著2本，主編教材1部，主持國家社科基金青年項目1項、省部級項目2項。獲得上海市育才獎（2021年）、上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策仿真大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎（2020）、上海市教學(xué)成果二等獎（2017年），擔(dān)任上海市重點課程《風(fēng)險管理》的負(fù)責(zé)人。

采訪、撰稿 |李明璐