華東理工大學(xué)商學(xué)院中德雙學(xué)位MEM | 融合德國(guó)先進(jìn)學(xué)科,打造“制造業(yè)MBA”

?智能總結(jié)華理MEM課程體系緊密圍繞“連接商業(yè)與科技,培養(yǎng)知行合一的經(jīng)管人才”的學(xué)院使命。同時(shí)項(xiàng)目不斷進(jìn)行國(guó)際化的探索,滿足社會(huì)日益增長(zhǎng)的對(duì)擁有工程技術(shù)基礎(chǔ)和掌握管理理論的國(guó)際化專業(yè)人才需求。華理理工大學(xué)2017年成為國(guó)際項(xiàng)目管理專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證(IPMP)合作培養(yǎng)單位之后,2019年與德國(guó)柏林工業(yè)大學(xué)簽署合作協(xié)議,創(chuàng)辦國(guó)內(nèi)首個(gè)交叉學(xué)科的雙學(xué)位MEM項(xiàng)目。
引言
華理MEM課程體系緊密圍繞“連接商業(yè)與科技,培養(yǎng)知行合一的經(jīng)管人才”的學(xué)院使命。同時(shí)項(xiàng)目不斷進(jìn)行國(guó)際化的探索,滿足社會(huì)日益增長(zhǎng)的對(duì)擁有工程技術(shù)基礎(chǔ)和掌握管理理論的國(guó)際化專業(yè)人才需求。華理理工大學(xué)2017年成為國(guó)際項(xiàng)目管理專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證(IPMP)合作培養(yǎng)單位之后,2019年與德國(guó)柏林工業(yè)大學(xué)簽署合作協(xié)議,創(chuàng)辦國(guó)內(nèi)首個(gè)交叉學(xué)科的雙學(xué)位MEM項(xiàng)目。

華理中德雙學(xué)位MEM

受訪嘉賓
華理MEM項(xiàng)目主任 董海藝?yán)蠋?/span>
Q1.為什么華東理工大學(xué)致力于開設(shè)這樣一個(gè)跨學(xué)科的雙學(xué)位MEM項(xiàng)目?
華理MEM一直不斷探索如何加強(qiáng)課程建設(shè),并開發(fā)先進(jìn)的國(guó)際合作項(xiàng)目,引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)社會(huì),惠澤學(xué)生。
Q2.為什么會(huì)選擇德國(guó)柏林工業(yè)大學(xué)作為合作伙伴?
德國(guó)擁有高度發(fā)達(dá)的教育,擁有很多赫赫有名的技術(shù)類大學(xué)和綜合類大學(xué)。華理作為一所理工類大學(xué),與世界頂尖的工科大學(xué)保持的緊密的科研和教學(xué)合作,德國(guó)柏林工業(yè)大學(xué)就是我們的合作院校之一。理工大學(xué)與柏林工業(yè)大學(xué)有著深厚的合作基礎(chǔ)。自2000年以來,華東理工大學(xué)一批又一批的教師在柏林工業(yè)大學(xué)或從事博士后研究,或攻讀博士學(xué)位,或與柏林工業(yè)大學(xué)教授一起開展合作研究。2007年簽署的《合作與交流框架協(xié)議》確定了材料工程、信息工程、機(jī)械工程、化學(xué)、生物工程等5個(gè)專業(yè)方向是為第一批合作領(lǐng)域;2013年開始聯(lián)合培養(yǎng)雙學(xué)位博士生;2014年,“3+1”學(xué)生交流項(xiàng)目被國(guó)家留學(xué)基金委批準(zhǔn)為優(yōu)秀本科生國(guó)際交流項(xiàng)目。2016年起,兩校開始探討如何在“工業(yè)4.0”的浪潮下,結(jié)合中國(guó)制造業(yè)升級(jí)的需求,聯(lián)合舉辦雙學(xué)位教育項(xiàng)目。
Q3.能簡(jiǎn)單地為我們介紹一下德國(guó)柏林工業(yè)大學(xué)嗎?
德國(guó)柏林工業(yè)大學(xué)建校于1770年,是德國(guó)規(guī)模最大的工業(yè)大學(xué)之一,在機(jī)械、自動(dòng)化及工程管理方面具有國(guó)際領(lǐng)先水平。在泰晤士世界大學(xué)和QS大學(xué)排名中位于世界百?gòu)?qiáng),校友和教授中有多名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。柏林工業(yè)大學(xué)于1998年創(chuàng)辦全球工業(yè)工程(Global Production Engineering,簡(jiǎn)稱GPE)項(xiàng)目,也就是我們引進(jìn)的學(xué)科項(xiàng)目。它是一個(gè)英語授課項(xiàng)目,招收的學(xué)生來自全球五大洲二十多個(gè)國(guó)家,該項(xiàng)目獲得ASIIN(德國(guó)工科專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu))8年認(rèn)證。值得一提的是,每年這個(gè)項(xiàng)目的申請(qǐng)者超過千人,競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。
GPE 項(xiàng)目作為工業(yè)3.0的發(fā)起者和倡導(dǎo)者之一,擁有全德最大的生產(chǎn)技術(shù)中心,占地3.5平方千米,配置完善的基礎(chǔ)設(shè)施。柏林工業(yè)大學(xué)投入了大量資源建設(shè)學(xué)校的軟件和硬件設(shè)施,為學(xué)員配置了大批新電腦和高新的計(jì)算機(jī)軟件,并開設(shè)24/7微機(jī)房。走近通體白色的GPE生產(chǎn)技術(shù)中心,你可以看到里面擁有包括激光切割機(jī)、快*型儀、電腦數(shù)控機(jī)(CNC)、柔性配置單元、柔性拆解單元、多種機(jī)械機(jī)器人、高速切割儀、虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)實(shí)驗(yàn)室、氣候和聲學(xué)實(shí)驗(yàn)室等前端機(jī)械和設(shè)備。我們雙學(xué)位的同學(xué)前往德國(guó)學(xué)習(xí)期間將會(huì)在里面開展實(shí)踐課程。

圖:德國(guó)柏林工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室
Q4. 項(xiàng)目的課程設(shè)置有什么特色?
課程設(shè)計(jì)采用了B+T跨專業(yè)交叉培養(yǎng)模式,培養(yǎng)學(xué)生研究技術(shù)和經(jīng)濟(jì)體系、分析和解決工程和管理問題、與全球相關(guān)專業(yè)人才交流與協(xié)作、跨學(xué)科生產(chǎn)技術(shù)的研究開發(fā)和管理生產(chǎn)制造型企業(yè)的五大能力。這五大能力的培養(yǎng)融會(huì)貫通在生產(chǎn)、工程學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、跨文化交流和特色模塊等五大模塊的學(xué)習(xí)中。課程引入最前沿的德國(guó)制造技術(shù)和管理理念。比如德方教授的“數(shù)字化與工業(yè)4.0” 、“技術(shù)與創(chuàng)新管理”、“全球生產(chǎn)管理” 等8門課程都是自柏林工大全球生產(chǎn)工程專業(yè)最先進(jìn)、最實(shí)用、最受學(xué)生歡迎的課程。強(qiáng)調(diào)全球化和可持續(xù)發(fā)展理念的培養(yǎng)。無論是課程中的全球化理論知識(shí),還是前往德國(guó)的游學(xué)和世界一流制造業(yè)企業(yè)參訪,都會(huì)讓學(xué)生突破局限的思維模式,培養(yǎng)全球化的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展觀。
Q5.項(xiàng)目的教學(xué)模式有什么特色?

圖:華理中德雙學(xué)位MEM四位一體培養(yǎng)模式
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