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3月12日

3月12日進(jìn)行的基于“城市與區(qū)域經(jīng)管數(shù)據(jù)實驗室”云平臺在線stata實驗課上，吳玉鳴教授為2018級經(jīng)濟(jì)學(xué)系89名在線學(xué)生介紹了云平臺使用方法、stata入門知識，并由學(xué)生實操遠(yuǎn)程登錄云平臺，在線對經(jīng)典線性回歸的例題案例進(jìn)行了估計檢驗，編制成do文件提交平臺云作業(yè)空間。

吳玉鳴表示，當(dāng)初開發(fā)在線實驗課程時面臨最棘手的問題是：如何有效解決分散各地的學(xué)生能具備自行搭建專業(yè)實驗環(huán)境的條件。而“城市與區(qū)域經(jīng)管數(shù)據(jù)實驗室云平臺”，突破了傳統(tǒng)的統(tǒng)計和計量經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗必須在實體實驗室完成的“時空”限制，較好地解決了學(xué)生自持智能設(shè)備配置不一，軟件插件、支持庫版本存在差異以及后期分工協(xié)作時數(shù)據(jù)合并等問題，讓學(xué)生可快速進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化的實驗平臺完成課程實驗和虛擬仿真實踐。

3月19日

3月19日，張晨峰老師為2018級金融學(xué)專業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生們帶來了名為“基于城市與區(qū)域經(jīng)管數(shù)據(jù)實驗室云平臺的在線計量經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗”課程。為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓他們能盡快掌握應(yīng)用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析和解決各類經(jīng)管類問題的方法，在隨后的互動階段，張晨峰專門增設(shè)搶答環(huán)節(jié)，在研究生助教邱真的協(xié)助下，根據(jù)當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)出題，由學(xué)生通過實驗云平臺的Stata軟件進(jìn)行在線數(shù)據(jù)分析，并將結(jié)果上傳至“釘釘”平臺交由老師做判定。

張晨峰表示，通過學(xué)生登錄實驗云平臺調(diào)用stata軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的反饋結(jié)果來看，基本上都能完成既定的實驗要求，并對stata軟件數(shù)據(jù)分析有著自己的理解，各方面均達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

3月23日

3月23日，沈琪老師采取“實驗云平臺+校多層次信息化學(xué)習(xí)平臺+騰訊會議+QQ群”多平臺并舉的方式，為2017級經(jīng)濟(jì)系171-3 班帶來了“基于URDLEM云平臺軟件Stata的時間序列數(shù)據(jù)分析在線實驗基礎(chǔ)”的在線實驗課程。課上，沈琪首先講解了在實驗云平臺使用操作URDLEM的詳細(xì)步驟，并通過“時間序列平穩(wěn)性的檢驗”實例進(jìn)行了Stata演示操作。在隨后的自主實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過登錄實驗云平臺調(diào)用軟件環(huán)境，實現(xiàn)時間序列平穩(wěn)性案例檢驗，練習(xí)編制時間序列do文件。并在校多層次信息化學(xué)習(xí)平臺詳細(xì)發(fā)布了實驗內(nèi)容。

沈琪表示，線上實驗教學(xué)的答疑互動環(huán)節(jié)非常有必要，盡量做到讓學(xué)生們的課堂問題在環(huán)節(jié)內(nèi)消化吸收。這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生全方位配合教學(xué)活動的積極性，也能解決極少數(shù)同學(xué)因網(wǎng)絡(luò)不暢導(dǎo)致未能及時跟進(jìn)課程進(jìn)度的問題。

4月9日

4月9日，成為老師依托“城市與區(qū)域經(jīng)管數(shù)據(jù)實驗室云平臺”為國貿(mào)專業(yè)180班的48位學(xué)生，開展了題為“STATA在計量經(jīng)濟(jì)學(xué)里的應(yīng)用”的在線實驗課。課上，為了提升課堂溝通效率，成老師采用“實驗云平臺+ZOOM平臺+微信群”的授課方式，向?qū)W生們分步演示如何登陸云平臺并使用StataMP應(yīng)用軟件產(chǎn)生描述統(tǒng)計量和進(jìn)行線性回歸分析的操作。在授課過程中，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，隨機(jī)點(diǎn)名抽查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，并鼓勵學(xué)生對利用實驗云平臺進(jìn)行數(shù)據(jù)分析過程中存在的問題進(jìn)行討論。

成為表示，首次使用實驗云平臺這種新模式開展在線實驗課，不僅加深了學(xué)生對實驗課程的理解，而且還能幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。在今后的在線實驗教學(xué)中，將根據(jù)學(xué)生們在實驗云平臺操作中遇到的問題和提出的建議，對授課內(nèi)容和方式及時進(jìn)行調(diào)整，努力為同學(xué)們創(chuàng)造更高效的在線課堂。

4月13日

4月13日，鄧南昕老師開展了基于“城市與區(qū)域經(jīng)管數(shù)據(jù)實驗室云平臺”的在線Stata實驗課，經(jīng)濟(jì)171-3班的46名學(xué)生參與了此次線上實驗，反響良好。他希望學(xué)生們通過對本課程的學(xué)習(xí)，能在理解計量回歸的理論與標(biāo)準(zhǔn)的同時，掌握基本的計量模型和方法，培養(yǎng)利用截面和面板數(shù)據(jù)分析現(xiàn)實問題的興趣，做到讀懂?dāng)?shù)據(jù)并使用準(zhǔn)確的計量方法進(jìn)行實證分析。

鄧南昕表示，依托實驗云平臺開展在線實驗教學(xué)，是一種值得長期堅持的授課方式，是對在線教學(xué)的有益探索。作為一名高校教師，他將繼續(xù)努力創(chuàng)新，探索出更多更好的線上教學(xué)方法，不斷提升線上教學(xué)授課水平和教學(xué)效果。

這種在線“云實驗”不僅提升了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)質(zhì)量，保障了實驗教學(xué)工作，也提高了基于數(shù)據(jù)科研的學(xué)術(shù)研究水平。疫情期間，實驗“云平臺”憑借其不受時空、設(shè)備軟硬件束縛的優(yōu)勢，正逐漸被越來越多的商學(xué)院教師運(yùn)用到在線教學(xué)中。

信息來源 |商學(xué)院實驗教學(xué)中心

編輯 | 李明璐