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【MBAChina網(wǎng)訊】引言

8月31日晚，華東理工大學(xué)商學(xué)院專業(yè)學(xué)位教育項(xiàng)目全新課程體系發(fā)布。

全新的課程體系圍繞“連接商業(yè)與科技，培養(yǎng)知行合一的經(jīng)管人才”的學(xué)院使命，通過系統(tǒng)化、模塊化的課程體系以及體驗(yàn)式、交互式、混合式的教學(xué)方法的整體設(shè)計(jì)，推動(dòng)課程體系建設(shè)、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)改革，并打造、培育教學(xué)講師團(tuán)隊(duì)，以回應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新時(shí)代下對專業(yè)碩士學(xué)生培養(yǎng)的需求。

近日，媒體對華東理工大學(xué)商學(xué)院這一全新課程體系做了深度專訪：課程負(fù)責(zé)人分別就量化金融、智能制造與智慧運(yùn)營、洞察商業(yè)趨勢的新營銷管理、財(cái)務(wù)管理資本運(yùn)營、大數(shù)據(jù)商務(wù)分析五大課程模塊進(jìn)行了深度解析。

今天跟隨小編一起走進(jìn)量化金融課程模塊

金融系系主任：汪冬華 教授

Q1.量化金融這個(gè)專業(yè)課程的主要特點(diǎn)和體系是什么？

汪冬華：量化金融模塊課程的設(shè)置主要是為了解決在金融科技的大背景下和在實(shí)際金融問題當(dāng)中碰到的諸多金融大數(shù)據(jù)處理分析和量化分析等問題，也為了滿足業(yè)界對我們畢業(yè)生的數(shù)據(jù)處理、模型構(gòu)建和量化分析等能力的要求?；谶@樣的大背景，我們開設(shè)了量化金融的模塊。在這個(gè)模塊里，我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“金融+數(shù)學(xué)+編程”的量化分析能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們在課程體系上做了一些改革。主要增設(shè)了五門課程：

首先，為了使學(xué)生了解金融大數(shù)據(jù)范疇和采集方法、熟悉數(shù)據(jù)挖掘基本分析方法和掌握金融大數(shù)據(jù)挖掘典型應(yīng)用案例，以及如何實(shí)現(xiàn)金融實(shí)際問題中的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的融合，我們開設(shè)了《金融大數(shù)據(jù)挖掘與建?！氛n程。

其次，在工具方法課程部分，開設(shè)了《Matlab與金融計(jì)算》課程，此課程的目的是使學(xué)生熟練掌握MATLAB程序設(shè)計(jì)與算法原理及理論分析，利用金融原理構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，掌握求解數(shù)學(xué)模型的相關(guān)數(shù)值計(jì)算方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用金融原理、數(shù)學(xué)方法和編程工具（MATLAB）解決實(shí)際金融問題的能力。

另外，由于金融問題自身的復(fù)雜性和特殊性，傳統(tǒng)計(jì)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)無法簡單的延伸到現(xiàn)代金融領(lǐng)域以及進(jìn)行數(shù)量化建模、推斷和實(shí)證，故計(jì)量金融應(yīng)運(yùn)而生。計(jì)量金融是一門結(jié)合現(xiàn)代金融學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)推斷、隨機(jī)分析和計(jì)算仿真在內(nèi)的綜合性課程。為了培養(yǎng)學(xué)生通過具體的金融內(nèi)涵將計(jì)量金融中的數(shù)量金融模型、統(tǒng)計(jì)工具和計(jì)算檢驗(yàn)等方法連接起來去量化并處理實(shí)踐中的各種金融問題的思維，以及面對真實(shí)數(shù)據(jù)熟練進(jìn)行計(jì)量推斷的實(shí)操能力，我們又開設(shè)了《高級計(jì)量金融實(shí)戰(zhàn)》課程。

最后，在上述課程開設(shè)的基礎(chǔ)上，為了培養(yǎng)學(xué)生利用量化工具方法解決實(shí)際金融問題的能力，我們開設(shè)了《金融工程實(shí)務(wù)》和《量化交易》這兩門課程。

我們之所以這樣來做，是希望通過這些課程的設(shè)置來訓(xùn)練或者提升我們同學(xué)的邏輯分析問題的能力，以及數(shù)理模型構(gòu)建和數(shù)據(jù)處理分析的能力。

Q2.在互聯(lián)網(wǎng)+科技的背景下，如何將量化金融課程發(fā)揮出最大的社會(huì)價(jià)值？

汪冬華：這回到了如何實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，如何實(shí)現(xiàn)課程體系的問題。首先從教學(xué)上來說，我們是以問題為導(dǎo)向的。問題來源于我們的一些業(yè)界需求，以及在我們和很多業(yè)界金融機(jī)構(gòu)建立了產(chǎn)學(xué)研的合作過程中，他們會(huì)提出一些實(shí)際的具體金融問題，針對這些，我們會(huì)有導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生利用這些定量的方法加以解決。同時(shí)我們還準(zhǔn)備在北美、歐洲請一些這方面的海外教授團(tuán)體，來加強(qiáng)我們的教學(xué)。