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初見(jiàn)黃老師，她身處一群高大的外國(guó)人之間，飆起英文來(lái)妙語(yǔ)連珠、語(yǔ)驚四座，引得外國(guó)友人頻頻點(diǎn)頭，只叫你敬佩于這小小的身軀里竟藏著如此巨大的能量；再見(jiàn)黃老師，在她的辦公室，利落而不失幽默的談吐，道出的全是長(zhǎng)者才有的故事，說(shuō)不盡的全是歷史見(jiàn)證的情懷。

她是我院副院長(zhǎng)黃廬進(jìn)教授，你也許聽(tīng)過(guò)她不凡的英文談吐，卻不一定聽(tīng)過(guò)這背后的故事和歷史…..

改變：成就了更好的彼此

黃廬進(jìn)老師自1996年秋調(diào)入華理工作，1998年第一屆MBA學(xué)生入學(xué)時(shí)，也是她第一次教授MBA課程《商務(wù)英語(yǔ)》?！澳菚r(shí)候，最大的感觸就是英語(yǔ)課難上?！秉S廬進(jìn)老師對(duì)第一屆學(xué)生的印象十分深刻，“第一屆學(xué)生的年齡偏大，絕大多數(shù)人都是工作了十幾年的職業(yè)經(jīng)理人，他們的英語(yǔ)水平也因工作環(huán)境的不同而參差不齊，一半的學(xué)生有著外資背景，英文水平較好，而另一半學(xué)生立足本土企業(yè)，英文水平相對(duì)薄弱；這樣一來(lái)課程定位就顯得尤為困難，要么‘高不成’，要么‘低不就’?！秉S老師彼時(shí)的教學(xué)采用了“中級(jí)口譯”的課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，參差不齊的學(xué)生水平對(duì)課程反饋不盡人意。

轉(zhuǎn)年，黃廬進(jìn)老師作為MBA項(xiàng)目主任，痛定思變，開(kāi)始探索MBA英文授課方式的改革，決定采用小班分層教學(xué)法，“我們根據(jù)入學(xué)成績(jī)將學(xué)生的英文成績(jī)分進(jìn)了不同的班級(jí)，一個(gè)班30人左右，這種小班授課的好處在于可以根據(jù)學(xué)生的英文水平因材施教，讓不同水平的學(xué)生都能學(xué)有所得?！边@是MBA的首次教改，，直到今天，學(xué)生對(duì)MBA的《商務(wù)英語(yǔ)》英文授課滿意度評(píng)價(jià)一直居高未下。

這種小班教學(xué)方式的變革，對(duì)華理MBA發(fā)展的意義不容小覷，“通過(guò)這種方式，我們培養(yǎng)了一批可以用英文授課的老師，這些老師成為了我們?nèi)蘸笞呦驀?guó)際化的基礎(chǔ)力量，”黃廬進(jìn)老師的自豪之情溢于言表，“我們這9位英語(yǔ)老師，也構(gòu)成了華理MBA的一大特色，要知道，在國(guó)內(nèi)所有高校的MBA中，我們是唯一一所擁有自己的商務(wù)英語(yǔ)老師的，不僅如此，這些老師都十分敬業(yè)，穆家華老師已經(jīng)快70歲了，卻依然堅(jiān)持在MBA英文教育的第*?！?/p>

如果說(shuō)，黃廬進(jìn)老師用自己的專業(yè)改變了MBA的教育方式，那么，MBA也改變了她。一直從事在本科教學(xué)*的她在剛接手管理MBA這個(gè)新的教育項(xiàng)目時(shí)，也曾是“兩眼一抹黑”，但是為了做好它，黃老師親自跟班聽(tīng)課，學(xué)習(xí)了MBA的所有課程，一是打鐵還要自身硬，她不想做一個(gè)“外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行”的MBA項(xiàng)目主任；二是及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)，幫助任課教師盡快適應(yīng)MBA教學(xué)?！敖柚鳰BA項(xiàng)目，我認(rèn)識(shí)了自己，也改變了自己。MBA教學(xué)要求務(wù)實(shí)、落地，學(xué)生群體也不同于普研，互動(dòng)式的教學(xué)，學(xué)生也是我的老師，他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給予我很大的啟發(fā)?！茸雠笥?、再做師長(zhǎng)’的謙虛心態(tài)，改變了我做專碩教師的方式和方法?！?/p>

改變，成就了MBA和黃廬進(jìn)老師更好的彼此。

談判：談出了國(guó)際化的康莊大道

華理前任主管國(guó)際交流與合作的副校長(zhǎng)涂善東教授曾說(shuō)過(guò)這樣一句話，“商學(xué)院改變了華理留學(xué)生的膚色”，言及之處，是對(duì)華理MBA的國(guó)際化發(fā)展莫大的肯定，而這其中，離不開(kāi)國(guó)際化道路的拓疆者黃廬進(jìn)老師。

中澳MBA項(xiàng)目是華理MBA正式踏入國(guó)際化辦學(xué)至關(guān)重要的第一步，這第一步走得不止艱辛，也曾驚心動(dòng)魄。2001年，黃廬進(jìn)老師和時(shí)任學(xué)術(shù)委員會(huì)主任石良平教授借去新西蘭奧克蘭理工大學(xué)講學(xué)的機(jī)會(huì)，順訪澳大利亞堪培拉大學(xué)（簡(jiǎn)稱：UC）；這是中澳簽定協(xié)議后的中方第一次訪澳?！耙幌嘛w機(jī)，對(duì)方MBA項(xiàng)目主任告訴我，沒(méi)有辦法給我們已經(jīng)錄取的首屆中澳MBA學(xué)員發(fā)放“堪培拉大學(xué)的MBA錄取通知書(shū)”，其原因是中國(guó)學(xué)員沒(méi)有國(guó)際公認(rèn)的雅思考試成績(jī)。聽(tīng)到這個(gè)消息，猶如晴天霹靂，?！睉浲魨槑V，黃老師面露凝重，“若UC要是真的不發(fā)錄取通知書(shū)，將是多么嚴(yán)重的危機(jī)事件啊，除了我們?nèi)A理剛邁出的國(guó)際化辦學(xué)會(huì)停下外，華理的教育品牌也將毀于一旦?！?/p>

于是，和澳方的艱難斡旋由此展開(kāi)，僅僅一天的時(shí)間，從早上8點(diǎn)半開(kāi)始到傍晚4點(diǎn)半，歷經(jīng)了五場(chǎng)不同層次、不同級(jí)別人員參加的聽(tīng)證會(huì)，連午休都安排了座談。“從校領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)術(shù)委員會(huì)、國(guó)際辦公室再到各級(jí)行政人員、教師，可以說(shuō)，我和澳方學(xué)校的相關(guān)人員都談了個(gè)遍，當(dāng)真是舌戰(zhàn)群儒了?！敝钡疆?dāng)晚八點(diǎn)半，UC的MBA主任James將40份錄取通知書(shū)送到賓館，黃老師和石老師這才松下一口氣。

隔天一大早，準(zhǔn)備搭乘飛機(jī)回國(guó)，那一天，是9月11日，“這一天，我一輩子都記得，因?yàn)橐淮笤缙饋?lái)趕飛機(jī)，我被鬧鈴驚醒，想借助電視讓自己清醒過(guò)來(lái)。一打開(kāi)電視滿屏都是轟炸的畫(huà)面，起初我還以為是電影大片，后來(lái)一看是真的恐襲，趕緊撥打石老師房間的電話…..他當(dāng)機(jī)立斷，馬上火速趕往機(jī)場(chǎng)。萬(wàn)幸，在我們起飛不久，悉尼國(guó)際機(jī)場(chǎng)為了安全起見(jiàn)，便全面封鎖了。”走向國(guó)際化的第一步真真如同打了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的仗，驚心動(dòng)魄。

國(guó)際化的談判除了外語(yǔ)好，商務(wù)知識(shí)牢固、思維敏捷、氣場(chǎng)強(qiáng)大三者缺一不可。在國(guó)際化談判道路上獨(dú)當(dāng)一面的黃老師也總結(jié)出了獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)，“把握拿捏對(duì)方的訴求要精準(zhǔn)，這是第一要義。對(duì)于海外高校而言，他們亟需累積國(guó)外合作院校的數(shù)量以配合本國(guó)的國(guó)際化戰(zhàn)略；對(duì)我們而言，在改革開(kāi)放的前期，引進(jìn)外智，提升我們的MBA教育質(zhì)量是第一訴求；同時(shí)也為學(xué)生不出國(guó)門就能聽(tīng)到來(lái)自發(fā)達(dá)國(guó)家的教授和海外企業(yè)家講師的課?！?/p>

中澳之后，中法MBA、國(guó)際“七校聯(lián)盟”MIEX項(xiàng)目,本/碩互換交流雙學(xué)位項(xiàng)目一一落地展開(kāi)，國(guó)際化的道路也越拓越寬，行進(jìn)在這日益寬廣、日漸多元的大道上，國(guó)際留學(xué)生的國(guó)別也遠(yuǎn)跨歐、美、亞、非和拉美。黃老師告訴筆者，“我們現(xiàn)在又在考慮如何在“一帶一路”倡議下，進(jìn)一步輸出中國(guó)的教育品牌，培養(yǎng)更多的“知華派”和“親華派”，為中國(guó)企業(yè)走出去，實(shí)現(xiàn)本土化培養(yǎng)人才。這就需要了解外資企業(yè)在想什么？中資企業(yè)的需求，這將是商學(xué)院在新時(shí)代下繼續(xù)講國(guó)際化辦學(xué)做大做強(qiáng)所需要考慮的問(wèn)題。”

商學(xué)院，或MBA國(guó)際認(rèn)證是近幾年來(lái)國(guó)內(nèi)頂級(jí)商學(xué)院向國(guó)際一流商學(xué)院沖刺的一個(gè)必要手段。黃老師認(rèn)為，如果華理MBA要躋身國(guó)際舞臺(tái)，就必須參加和通過(guò)AMBA國(guó)際認(rèn)證、以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)來(lái)持續(xù)改進(jìn)教育質(zhì)量。

2011年，第一次AMBA認(rèn)證開(kāi)始，“當(dāng)時(shí)認(rèn)證委員十分認(rèn)可我們的國(guó)際化水準(zhǔn)，國(guó)際MBA項(xiàng)目中有穩(wěn)定的外教隊(duì)伍，留學(xué)生與中國(guó)學(xué)生混班上課，與德、俄高校開(kāi)展livingcase項(xiàng)目等，順利通過(guò)了認(rèn)證。次年，我們將livingcase的經(jīng)驗(yàn)，再創(chuàng)新為ActionLearning，一舉獲得AMBA認(rèn)證5年?！苯衲?，12月3-5日，我們將迎來(lái)AMBA的再認(rèn)證，屆時(shí)的專家現(xiàn)場(chǎng)答辯會(huì)也算是有一種“談判”式的較量吧。

談判，談出了華理MBA國(guó)際化的康莊大道。

后記：

路是腳踏出來(lái)的，

歷史是人寫出來(lái)的，

人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫自己的歷史。

謹(jǐn)以此文致敬每一位書(shū)寫自己歷史、也書(shū)寫MBA歷史的開(kāi)拓者。

文|丁婉星