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為什么女士穿上高跟鞋會變得更美？

1519年，繪畫大師達芬奇

用數(shù)學公式給出了科學且權威的答案。

這便是2020級東師MBA學員從李佐鋒教授的《數(shù)據(jù)·模型與決策》課堂上學到的第一課。

2020級東師MBA學員 李洋龍

不知道為什么，一看到李佐鋒老師，就讓我想起《射雕英雄傳》里的老頑童周伯通。雖然年紀大，但有一顆童心，為人還風趣幽默，最主要的是李老師“武功”高強啊。要知道數(shù)據(jù)模型與決策這門課可是一門艱深的課程，一不小心就容易讓人“走火入魔”，各種模型，各種方案，各種算法……但在李老師的講述下，這些花樣繁多的內(nèi)容瞬間變得條分縷析，輕松易懂。老頑童的絕招是左右互搏術，李老師的絕招是課上講課下練，二者都屬于輔助型“武學”，對學生數(shù)據(jù)模型的學習加成是巨大的，如此舉一反三，占盡優(yōu)勢。

“決策”一詞來源于英語Decision making，直譯為“作出決定”。決策究其本質(zhì)來說是行為的選擇，而凡屬于有意識的行為也必是某種決策的實施。因此，小至個人、家庭、企業(yè)，大至地區(qū)、部門、國家，都會面臨各種決策問題。決策的后果有好壞之分，恰當?shù)臎Q策一般都能取得良好的后果，不當?shù)臎Q策往往會導致?lián)p失或危害。因此，決策正確與否關系重大，尤其是各級管理人員其主要職責就是決策，更應重視如何正確決策的問題。要科學決策，必須要用數(shù)據(jù)說話，要用無可挑剔的數(shù)學模型給出的結(jié)果進行決策。數(shù)據(jù)、模型與決策就是一門幫助人們進行科學決策的課程。

2020級東師MBA學員 鄒一涵

數(shù)學是一切科學的基礎，可以說人類的每一次重大進步背后都是數(shù)學在后面前有力的支撐，從商品的分配到物流的配送，無時無刻不充實著數(shù)學模型與決策，如最小樹法、破圈法、最小元素法、位示法等等數(shù)學方法，李老師所講的知識可以實際的為企業(yè)提升經(jīng)濟效益，也讓MBA學員更好的掌握企業(yè)的運行機制，更好的控制企業(yè)的發(fā)展動向，給今后企業(yè)未來的發(fā)展打下堅實基礎。

2020級東師MBA學員 鮑圣陽

“數(shù)據(jù)、模型與決策”，看這個名字給人的感覺是既理論又實踐還頗有些高深。我理解就是將管理過程中出現(xiàn)的定量問題,運用科學的方法,建立相應的模型進行分析,從而為管理者提供決策的依據(jù)。通過課程的學習可以將數(shù)學與應用相結(jié)合，合理的運用到生活遇到的各種問題中。通過該課程學習我了解和掌握數(shù)據(jù)、模型和決策的基本原理、基本方法及其在管理決策中的廣泛應用,提升了計算機數(shù)量分析的應用分析能力。

某人打算創(chuàng)業(yè)，用自己的一技之長生產(chǎn)出兩種產(chǎn)品出售，而手頭只有12000元積蓄。錢怎么花能充分發(fā)揮作用？

某食品店計劃推出新品，成本六毛，售價九毛，當日銷售不完每件蝕本2毛。據(jù)調(diào)查，市場對該產(chǎn)品需求量日均最低一千，最高五千。問：日產(chǎn)多少，盈利最大？

隨著一個個以生產(chǎn)生活實例為代表的問題接連拋出，學習這門課程的意義昭然若揭。

2020級東師MBA學員 徐雷

數(shù)學模型主要是將現(xiàn)實對象的信息加以翻譯，歸納的產(chǎn)物。通過對數(shù)學模型的假設、求解、驗證，得到數(shù)學上的解答，再經(jīng)過翻譯回到現(xiàn)實對象，給出分析、決策的結(jié)果。其實，數(shù)學建模對我們來說并不陌生，在我們的日常生活和工作中，經(jīng)常會用到有關建模的概念。例如，我們平時出遠門，會考慮一下出行的路線，以達到既快速又經(jīng)濟的目的；一些廠長經(jīng)理為了獲得更大的利潤，往往會策劃出一個合理安排生產(chǎn)和銷售的最優(yōu)方案這些問題和建模都有著很大的聯(lián)系。而在學習數(shù)學建模以前，我們面對這些問題時，解決它的方法往往是一種習慣性的思維方式，只知道該這樣做，卻不很清楚為什么會這樣做，現(xiàn)在，我們這種陳舊的思考方式己經(jīng)在被數(shù)學建模中培養(yǎng)出的多角度、層次分明、從本質(zhì)上區(qū)分問題的新穎多維的思考方式所替代。這種凝聚了許多優(yōu)秀方法為一體的思考方式一旦被你把握，它就轉(zhuǎn)化成了你自身的素質(zhì)，不僅在你以后的學習工作中繼續(xù)發(fā)揮作用，也為你的成長道路印下了閃亮的一頁。

不夸張的說，《數(shù)據(jù)·模型與決策》課程涵蓋了一切領域的管理優(yōu)化問題。它應用現(xiàn)代化的技術與方法，對經(jīng)濟管理系統(tǒng)中的人、財、物等資源統(tǒng)籌安排，為決策者提供有依據(jù)的最優(yōu)方案，也常稱為管理科學。它以生產(chǎn)計劃管理、庫存管理、運輸問題、人事管理、市場營銷等為研究對象，體現(xiàn)出整體優(yōu)化、多學科配合、“淺化”易行的研究特點，遵循研究步驟，通過建立相應的數(shù)學模型為決策者進行決策提供科學依據(jù)。

走出課堂，同學們的思緒仿佛依然停留在數(shù)學的世界，領悟一門全新的學問。

——對于經(jīng)濟學專業(yè)的人來說，此技似乎大巧不工，但對我們這些來自各行各業(yè)的門外漢，正需要的就是這門絕技，相信這屆MBA學員會在李佐鋒等各位講師的傾力指導下學有所成。

——統(tǒng)計決策的思想貫穿了企業(yè)管理的始終，對各種決策方案進行科學評估，為管理決策服務,使得企業(yè)管理者更有效合理地利用有限資源。優(yōu)勝劣汰，適者生存，這是自然界的生存法則,也是企業(yè)的生存法則。只有那些能夠成功地應付環(huán)境挑戰(zhàn)的企業(yè),才是得以繼續(xù)生存和發(fā)展的企業(yè)。作為企業(yè)的管理者,把握并運用好數(shù)據(jù)模型與決策的理念定會取得“運籌帷幄之中，決勝千里之外”之功效。

——數(shù)學與經(jīng)濟相連，與企業(yè)相連，更與未來相連，愿MBA的學員在今后的人生中做出最優(yōu)的決策與最優(yōu)的選擇！

講師足跡

李佐鋒，1949年1月19出生于吉林省長春市。他從小就對數(shù)學、外語和音樂三門課程有著濃厚的興趣和天賦，在從小學一直到大學的學生生涯中，一直名列前茅。

他對從事教師職業(yè)有著不懈的追求，在與講師的刻意學習請教下，耳濡目染使得他的教學素質(zhì)不斷升華和提高。這也是他在從事大學教師工作后，成為學校教學骨干力量的重要原因。他第一次登講臺就獲得優(yōu)秀教學獎，其后多次榮獲教學獎勵，教書育人先進個人等，贏得全校十余相關教學單位領導和學生的贊賞。特別是在211教育評估時，得到教育部評估組組長，北京師大校長鐘秉林教授的高度評價，為學校爭得榮譽。

他先后完成科研論文20余篇，教育科研項目7項。其中一項獲得省級教學成果獎，一項成果在全國研討會上引起轟動，并得到全國教學指導委員會的充分肯定。撰寫的特色教材共4部，其中的數(shù)學建模及其錄像教材（中央廣播電視大學出版社）和文科高等數(shù)學（高等教育出版社）系國內(nèi)首創(chuàng)的特色專業(yè)教材。

他不辭辛苦，不求回報，堅持十余年組織全校大學生參加全國乃至國際大學生數(shù)學建模競賽，先后獲得省級獎勵30余次，國家級獎勵3次，為全面提升大學生的素質(zhì)做出了應有的貢獻。