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唇槍舌戰(zhàn)，侃侃兮道吾之所見(jiàn);高談雄辯，滔滔兮窺見(jiàn)地萬(wàn)千。10月13日晚7點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院新生辯論賽決賽在19樓203室拉開(kāi)帷幕，正方工管五班與反方工管六班就“性教育該不該被納入中學(xué)課程”展開(kāi)激烈論述。本場(chǎng)比賽的評(píng)委是2018級(jí)校辯論隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院辯論隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)孟晗，2018 級(jí)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院辯論隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)蘇一笑，2019級(jí)校辯論隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院辯論隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)李婷玉。

（本場(chǎng)辯論賽主持人）

首先是雙方辯手的自我介紹，正方是來(lái)自工管五班的游佳英、李芝瑩、張怡睿、楊富杰;反方是來(lái)自工管六班的李博怡、劉宇辰、李賽卓、魏碧霄。緊接著雙方進(jìn)入破題立論環(huán)節(jié)。正方一辯游佳英開(kāi)宗明義，以性傳播與性犯罪的事實(shí)為例多角度闡述了“性教育應(yīng)該被納入中學(xué)課程”的觀點(diǎn)。反方一辯李博怡慷慨陳詞，首先肯定性教育的合理性，但反對(duì)將其納入中學(xué)課程，認(rèn)為性教育應(yīng)以靈活多樣的方式呈現(xiàn)，以達(dá)到更好的教育效果。雙方斗志昂揚(yáng)，聲音洪亮，思想碰撞的火花將辯論節(jié)奏逐漸加快，賽場(chǎng)熱度也急速升溫。

（反方二辯陳詞）

接著進(jìn)入雙方二辯駁論環(huán)節(jié)，正方二辯李芝瑩拋出“系統(tǒng)化和碎片化究竟哪一個(gè)更好”的問(wèn)題，認(rèn)為系統(tǒng)化講座與課堂無(wú)異，由此駁回反方“性教育不該被納入中學(xué)課程，而應(yīng)通過(guò)多途徑開(kāi)展”的觀點(diǎn)，反方二辯旁征博引，提出性教育面臨家長(zhǎng)是否支持、尺度如何把控等現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，不該輕易開(kāi)展相關(guān)課程。在接下來(lái)的對(duì)辯環(huán)節(jié)中，雙方引用大量事實(shí)就性教育的完整性與連貫性展開(kāi)激烈辯論。在此環(huán)節(jié)中，雙方妙語(yǔ)連珠，將賽場(chǎng)的氣氛拉至頂峰。

然后進(jìn)行的是三辯盤(pán)問(wèn)環(huán)節(jié)，正方三辯張怡睿與反方三辯李賽卓就性教育的尺度問(wèn)題展開(kāi)論述，李賽卓結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)提出過(guò)度深入的性教育只能適得其反，甚至給青少年以更大刺激，從而造成一系列不可控后果。正方三辯認(rèn)為性教育應(yīng)具有全面且系統(tǒng)的特點(diǎn)，結(jié)合普及性教育的積極影響駁回對(duì)方觀點(diǎn)。雙方激情高漲，緊密聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)狀和調(diào)查數(shù)據(jù)，完成了該輪辯論。

（雙方三辯互相盤(pán)問(wèn)）

接下來(lái)是緊張的自由辯環(huán)節(jié)，雙方就開(kāi)展性教育的成本與效果提出問(wèn)題，你來(lái)我往，針?shù)h相對(duì)。反方一辯以“鐵箱”和“土坑”為例生動(dòng)闡述了開(kāi)展性教育的不確定性，正方四辯楊富杰、反方四辯魏碧霄就性教育是否應(yīng)該“先探索、后發(fā)展”展開(kāi)激烈論述，各自為本方觀點(diǎn)作出補(bǔ)充。最后結(jié)辯環(huán)節(jié)中，雙方系統(tǒng)地重申并升華各自觀點(diǎn)，本場(chǎng)辯論賽在酣暢淋漓中走向尾聲。經(jīng)過(guò)評(píng)委的點(diǎn)評(píng)，最終工管五班榮獲新生辯論賽冠軍，最佳辯手為正方四辯楊富杰。

（雙方四辯展開(kāi)激烈辯論）

（最佳辯手正方四辯楊富杰）

“一言之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師?！鞭q論之精髓在于個(gè)人之見(jiàn)解、團(tuán)隊(duì)之魄力。新生辯論賽已然落下帷幕，但沉著的思考、嚴(yán)密的邏輯、榮辱與共的精神，都將成為每位辯手前行路上最亮麗的風(fēng)景。雄詞宏辯音猶在耳，未來(lái)之路讓我們攜手同行!

文/羅夢(mèng)瀅

攝/冉茂義

排版/龍雨璇

審核/李晨曦、王藝涵

責(zé)編/胡宏偉

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