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近日，2021年湖南省普通高等學校課程思政教學比賽在我校成功舉辦。

外語學院鐘桂蓉老師、電氣學院張靜老師、建筑學院熊輝老師、文新學院陳聆希老師在全省決賽中獲獎。

讓我們一起來了解下這幾位老師吧！

基本信息

鐘桂蓉，長沙理工大學外國語學院教師，獲2021年湖南省普通高等學校課程思政教學比賽一等獎（外語類）。

獲獎情況

1.2005年長沙理工大學首屆青年教師講課公開賽三等獎；

2.2006年湖南省普通高等學校大學英語青年教師講課比賽一等獎；

3.2009年長沙理工大學首屆課程教學比賽二等獎；

4.長沙理工大學2005、2007、2010年度教學優(yōu)秀獎；

5.長沙理工大學2011年優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程；

6.2017年長沙理工大學信息化教學競賽二等獎；

7.2017年長沙理工大學教學奉獻獎；

8.2017年湖南省信息化教學比賽二等獎；

9.2018、2019年長沙理工大學優(yōu)秀教師；

10.2018年長沙理工大學首屆師德師風演講比賽一等獎、最佳人氣獎和創(chuàng)作二等獎;

11.2019年長沙理工大學教學成果獎一等獎；

12.2019年湖南省教學成果三等獎；

13.2019年長沙理工大學大學英語"金課"；

14.2020年外國語學院課程思政教學比賽一等獎；

15.2021年外國語學院課程思政教學比賽二等獎；

16.2021年長沙理工大學課程思政教學比賽二等獎；

17.2021年湖南省課程思政教學比賽一等獎。

課程思政教學理念

大學英語課程兼具工具性和人文性雙重特性，課程育人重要性尤為突出。課程首先需要確立知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領(lǐng)三位一體的教學目標，將隱性思政與課程建設(shè)和教學改革緊密結(jié)合。智慧教育生態(tài)下的大學英語課程思政需要充分發(fā)揮混合式教學模式的優(yōu)勢，充分整合多種線上線下教學資源，并不斷完善突出大學英語課程思政育人實效的信息化形成性評價體系。

比賽展示課程簡介

外語類比賽有別于理工組和文科組，參賽選手需按照抽簽順序賽前1個半小時入場抽選教學材料并完成45分鐘教學設(shè)計，然后立即開始10分鐘說課和5分鐘教學展示環(huán)節(jié)。本人抽選教學材料主題是Leadership，在迅速凝練比賽材料的思政點后，分別從學情分析、教學目標、教學方法、教學策略和教學反思等5個方面進行10分鐘說課設(shè)計，并選取其中1個知識點進行5分鐘教學展示設(shè)計。

參賽和獲獎心得

參賽和獲獎心得參賽最大的收獲：一是自身的磨礪，包括課程思政理念的領(lǐng)悟、思政元素的挖掘和融入、課程思政教學設(shè)計、說課和展示技巧、信息化教學技術(shù)的應(yīng)用等等；二是收獲很多的鼓勵和關(guān)愛，包括來自學校、院系的各種支持，也包括團隊小伙伴們的通力協(xié)作，這些都讓我有了更多動力不斷提高精進；三是收獲了與省內(nèi)各高校的優(yōu)秀參賽選手一起學習交流的寶貴機會。這些都遠比獎項更珍貴。

基本信息

張靜，長沙理工大學電氣與信息工程學院教師，獲2021年湖南省普通高等學校課程思政教學比賽一等獎（理工醫(yī)學類）。

獲獎情況

一、課程思政類：

1.2021年教育部“課程思政教學名師及團隊”核心成員；

2.2021年湖南省首屆課程思政教學比賽理工（醫(yī)學類）一等獎；

3.2020年撰寫的課程育人案例入選湖南省“十大”育人示范案例；

4.2020年主持省級課程思政建設(shè)研究項目1項，排名第1；

5.2021年長沙理工大學課程思政教學比賽一等獎；

6.2019年“長沙理工大學首屆思政課程與課程思政協(xié)同育人展示活動”二等獎，排名第1；

7.2021年出版《專業(yè)為基 思政鑄魂——電氣與信息類課程思政案例集》；

8.2020年主持校級課程思政教改項目1項。

二、教學類：

1.湖南省普通高校教師教學能手；

2.主持校級線下金課《數(shù)字電子技術(shù)》；

3.獲校級教學優(yōu)秀獎2次；

4.獲“長沙理工大學在線教學示范周”活動“最喜愛的線上課程”；

5.獲校級教學成果二等獎1項；

6.獲第一屆湘能楚天電力育人獎；

7.參編出版國家級規(guī)劃教材2本，《單片機原理及應(yīng)用》（第2版）/（第3版），排名第2，機械工業(yè)出版社；

8.參編出版校級規(guī)劃教材2本，《微機原理及接口技術(shù)》（第1版）/（第2版），排名第3，清華大學出版社。

三、指導學生類：

1.指導學生獲國家級創(chuàng)新訓練項目1項；

2.指導校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計2人；

3.長沙理工大學優(yōu)秀班主任。

課程思政教學理念

“思政”是課程教學的靈魂和方向。課程思政建設(shè)內(nèi)容要緊緊圍繞“為黨育人，為國育才”，堅持學生中心，產(chǎn)出導向、持續(xù)改進，不斷提升學生的課程學習體驗和學習成效。課程思政教學，方法上要注重如鹽化水、潤物無聲，效果上則應(yīng)力求畫龍點睛、星火燎原。特別是理工科課程，要在涵養(yǎng)人文精神、關(guān)注科學思維方法訓練和科學倫理教育的同時，培養(yǎng)學生探索未知、勇攀高峰的科學精神，精益求精、追求卓越的大國工匠精神，激發(fā)學生的愛國情、強國志和報國行。

比賽展示課程簡介

《數(shù)字電子技術(shù)》課程是國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點——電子信息工程和電氣工程及其自動化的必修專業(yè)基礎(chǔ)課，課程是2009年的省精品課程，2021年被認定為校級“線下金課”，經(jīng)過多年建設(shè)，已形成“思政育人為引領(lǐng)、理論授課夯基礎(chǔ)、實驗操作做鞏固、綜合實習促提升、學科競賽見成效”的完備課程鏈體系。

電子技術(shù)是集成電路與芯片設(shè)計制造的基礎(chǔ)課程，而芯片技術(shù)目前是我國“卡脖子”的關(guān)鍵核心技術(shù)?！稊?shù)字電子技術(shù)》課程圍繞“數(shù)字強芯 學習報國”的育人理念，以建設(shè)“有深度也有溫度，有意義也有意思，有影響也有回響”的“六有”金課為目標，深挖教學內(nèi)容，凝練教學目標，關(guān)注育人目標達成，設(shè)計了將課程思政的隱性教育融入顯性知識傳授的思路、方法和具體實施過程，力爭培養(yǎng) “知歷史、懂原理、能實踐、善創(chuàng)新”的新時代電子信息技術(shù)人才。

參賽和獲獎心得

前后歷時近半年的課程思政教學比賽終于落幕，再回望這一路備賽過程中的各種思考、嘗試、努力，我的心中百感交集。從接到?jīng)Q賽通知到正式?jīng)Q賽的兩個月，近200頁的10個教學設(shè)計文稿，近200頁的PPT制作……我發(fā)現(xiàn)人的潛能真的是一個很奇妙的東西。真的很感謝這一路走來給予我鼓勵和幫助的領(lǐng)導、老師和家人，讓我一路攻堅克難，堅持到了最后。

基本信息

熊輝，長沙理工大學建筑學院教師，獲2021年湖南省普通高等學校課程思政教學比賽二等獎（理工醫(yī)學類）。

獲獎情況

1.全國青年教師教學競賽三等獎；

2.湖南省教學能手；

3.湖南省課堂競賽一等獎；

4.湖南省信息化競賽一等獎；

5.湖南省微課比賽團隊二等獎；

6.湖南省微課比賽個人三等獎；

7.主持湖南省線上線下混合金課1門；

8.湖南省教學成果三等獎1項。

課程思政教學理念

愛的教育。即：熱愛專業(yè)、熱愛生活、熱愛祖國。教師首先有對學生的關(guān)愛和責任，在課程上內(nèi)容扎實，與時俱進，解決問題，才能使學生樂于學習；在學習和生活的過程中傳遞積極樂觀、健康向上、熱愛生命的正能量，激勵和影響學生熱愛生活；在生活中，鼓勵學生擁有扎實的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，擁抱幸福，并在幸福中建立信仰。

比賽展示課程簡介

《風景園林規(guī)劃設(shè)計理論》是面向風景園林專業(yè)大三學生開設(shè)的專業(yè)核心課，共48個理論學時（線上16+線下32），同步開設(shè)了風景園林綜合Studio系列實踐課進行配套。風景園林規(guī)劃設(shè)計對接生態(tài)文明時期自然資源保護和美好人居環(huán)境建設(shè)的總目標，培養(yǎng)從國家發(fā)展需求出發(fā)的具有全面綜合的思想素質(zhì)、理論基礎(chǔ)、實踐能力、國際視野和創(chuàng)新精神的高層次人才。課程以培養(yǎng)學生社會核心價值觀為導向，掌握風景園林基本設(shè)計理論知識為基礎(chǔ)，具備不同尺度場地的設(shè)計實踐能力為指南，努力培養(yǎng)“知行情聯(lián)動、思學交融”的高素質(zhì)復合型風景園林規(guī)劃設(shè)計人才。

參賽和獲獎心得

感謝學校的培養(yǎng)與幫助，從初賽備賽開始到踏入決賽現(xiàn)場，學校專家一對一指導，讓課程一步一步完善。以賽促教，以賽促研，通過比賽系統(tǒng)梳理課程內(nèi)容，幫助課程不斷提升。課堂思政潤物無聲，助推我積極思考并踐行“愛的教育”，用行動傳達和感染學生愛專業(yè)、愛生活、愛祖國，努力做到讓學生心中有愛，眼中有光，課堂積極，生活陽光。

基本信息

陳聆希，長沙理工大學文學與新聞傳播學院教師，獲2021年湖南省普通高等學校課程思政教學比賽二等獎（文科類）。

獲獎情況

1.校優(yōu)秀教學獎；

2.校課堂教學三等獎；

3.校思政教學競賽人文社科組一等獎；

4.主持省教改課題1項；

5.參與省級和校級教改課題3項。

課程思政教學理念

首先，在我看來，課程思政其實是對專業(yè)課程的二次開發(fā)，價值觀的引導是在知識內(nèi)容講授和能力培養(yǎng)中完成；其次，課程思政也要做到與時俱進，它的深度高度要緊跟社會形勢的發(fā)展，專業(yè)的發(fā)展，要有創(chuàng)新性；最后，在有條件的情況下要加強專業(yè)的課程思政教學資源的自主開發(fā)和挖掘。

比賽展示課程簡介

中國新聞傳播史是新聞學專業(yè)的專修課，學習知識點非常龐雜，幾乎與整個中國歷史跨度重疊。它能讓人明理，“欲知大道，必先為史”，知道中國新聞傳播史從哪兒來，到哪兒去；它能讓人增信，從中國新聞傳播史近百年歷程中堅定馬克思主義新聞觀；它能教人崇德，從中國新聞傳播史的風雨歷程中賡續(xù)精神血脈；它能促人力行，新聞傳播史是一部新聞傳播科學方法史。學習它，我們就能擁有思辨的歷史思維，寶貴的歷史經(jīng)驗，優(yōu)秀的新聞品格，科學的方法路徑。

參賽和獲獎心得

個人最大的體會是參加教學比賽確實對于教學有切切實實的推進作用，在比賽過程中成長很快，收獲頗多。一是同行們的教學路演激發(fā)了很多靈感，吸取別家之長；二是專家們的點評切中要害，發(fā)現(xiàn)了很多平常被忽視的問題；三是我們的教學團隊基于比賽重新調(diào)整確定教學計劃，為將來的課程思政進一步發(fā)展打下了好的基礎(chǔ)。

聚焦課程思政，擔當育人使命。

感謝所有為課程思政做出貢獻的老師，也祝賀以上四位優(yōu)秀教師在課程思政教學比賽中取得優(yōu)異成績！

END

來源：教務(wù)處

編輯：晏宇軒王珮瑤

封圖：王 華

責編：張文嘉

審核：伍佩楨

終審：任志祥

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