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　　在耀華幼教部的寵物區(qū)上方掛著一塊歪歪扭扭的紙牌，正面畫著火鍋，背面寫著"小白云"三個字。來參觀的家長總會問："小白云是誰？"孩子們就會講起那只變成白云的倉鼠，和這場從小倉鼠開始的旅程。

　　在教室里，有一群特別的"小老師"——小倉鼠。它們的到來，開啟了一場關(guān)于生命、關(guān)愛與成長的探索之旅，也讓我們看見了：當(dāng)教育回歸真實(shí)，學(xué)習(xí)便在游戲中悄然發(fā)生。

　　故事的起點(diǎn)：從動物園到寵物區(qū)

　　一切始于孩子們一次動物園之旅的分享。"熊貓可以當(dāng)寵物嗎？""猴子太調(diào)皮了！"一場關(guān)于動物與寵物的討論，點(diǎn)燃了孩子們在班級飼養(yǎng)寵物的期待。

　　于是，老師和孩子們一起共同創(chuàng)設(shè)了"寵物區(qū)"，孵化烏龜?shù)暗挠媱澱絾?。溫度計、放大鏡、手電筒、記錄表……工具就位，孩子們圍在寵物區(qū)，開始了漫長的等待。

　　閱讀引領(lǐng)：在故事中學(xué)會"不著急"

　　教師引入《中華蒙學(xué)小故事——華華養(yǎng)魚》——華華因?yàn)樘弊屝◆~長大，喂太多導(dǎo)致小魚生病。孩子們在指讀與互動中傾聽故事，也第一次理解了古語"事勿忙，忙多錯；勿畏難，勿輕略"的含義。

　　中外教合作，將古語以中英文對照的方式展示在寵物區(qū)："No rush” ， “Face the challenge” ……中英文在真實(shí)的語境中自然交織，孩子們一邊照料小動物，一邊把兩種語言都記進(jìn)了心里。同時，孩子們不僅記住了古語，更在真實(shí)的孵化與喂養(yǎng)中反復(fù)驗(yàn)證著這些道理。

　　倉鼠來了：在照顧中學(xué)會責(zé)任

　　當(dāng)小倉鼠杰克和露絲住進(jìn)教室，孩子們的關(guān)愛全面爆發(fā)。他們每天觀察倉鼠吃東西、給它們畫房子、做專屬卡片。然而，太過急切的觸碰常常嚇跑小倉鼠。怎么辦？

　　老師引導(dǎo)著孩子們共同討論，制定了照顧規(guī)則：每天喂食、每天喝水、多運(yùn)動、輕輕摸、每周打掃洗澡。孩子們分工合作，清洗籠子、輕柔撫摸、認(rèn)真記錄——他們用行動詮釋著"事勿忙"的真諦。

　　同時，教師運(yùn)用讓思維可見的呈現(xiàn)方式，鼓勵孩子們用繪畫記錄照顧倉鼠的經(jīng)驗(yàn)。他們甚至自己制作了照顧倉鼠說明書。這些稚嫩的圖畫與涂鴉，正是早期書寫表達(dá)能力的珍貴證據(jù)。

　　再次結(jié)合《中華蒙學(xué)小故事——華華養(yǎng)魚》中的古語，老師帶領(lǐng)孩子們一起回顧了故事中的古語內(nèi)容及含義，大家還分享了相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。"我一著急就會使勁抓小倉鼠，小倉鼠就會逃走了。

　　"一個原本很容易急躁的孩子這樣說。他在回顧中準(zhǔn)確提取了古語的核心含義，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)懂得了等待的意義。孩子們逐步理解"做事要認(rèn)真、遇到困難要堅持、不要馬虎"的道理。

　　告別與重生：生命教育最動人的一課

　　班里的另外一只小倉鼠"小白云"的突然離世，讓教室里彌漫著難過。孩子們討論如何紀(jì)念它——埋在學(xué)校小樹旁，立一塊小墓碑，舉行告別儀式。"它會變成天上的白云。"孩子們說。

　　他們投票決定將模擬新開的火鍋店命名為"小白云火鍋店"以此紀(jì)念已經(jīng)離開的小白云——用一家店，留住一份愛。而當(dāng)新的倉鼠寶寶出生的消息傳來，悲傷化作了新的期待。孩子們?yōu)閭}鼠媽媽找安靜的角落，用毯子遮光，小聲探望，認(rèn)真記錄寶寶的成長。

　　午后的陽光斜斜地照進(jìn)寵物區(qū)，杰克和露絲在木屑里窸窣作響?；\子上方掛著一塊歪歪扭扭的紙牌，正面是孩子們畫的火鍋，背面是他們自己寫的"小白云"三個字——筆畫歪歪扭扭，卻一筆一畫都很用力。

　　不遠(yuǎn)處的安靜角落里，倉鼠媽媽和新出生的寶寶蜷成溫暖的一小團(tuán)，幾個孩子趴在墊子上，小聲爭論著寶寶今天有沒有長大一點(diǎn)。

　　墻上還貼著他們一起制定的規(guī)則："輕輕摸""每天喂食""No rush"。雙語詞匯墻旁邊，是那本陪伴著他們的《華華養(yǎng)魚》和幾份稚嫩的照顧說明書。窗外的小樹下，那塊小小的墓碑靜靜立著。

　　在耀華幼教部，沒有人特意去"上課"，但關(guān)于生命、等待、失去與愛的功課，正在這個角落里，一天天地生長著。