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在湖州求是教育集團(tuán)，董事長(zhǎng)沈法初常把“多出去看看”這句話掛在嘴邊，他將自己從繁雜的日常事務(wù)中解放出來(lái)，狀態(tài)松弛，身影時(shí)常出現(xiàn)在全球各地。然而，這份松弛背后，是一套嚴(yán)絲合縫、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的管理體系在支撐。他將自己的管理哲學(xué)精煉為六個(gè)字：管少、少管、緊管。

這六個(gè)字，是沈法初作為實(shí)干家的智慧體現(xiàn)。他清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)事業(yè)規(guī)模擴(kuò)大，單純依靠“人帶人、人影響人”的傳統(tǒng)方式難以為繼。因此，他選擇了一條截然不同的路徑：只抓宏觀，放權(quán)微觀。

湖州求是教育集團(tuán)董事長(zhǎng)沈法初

“管少”，是抓大放小的格局。

沈法初常說(shuō)：“我只抓大的，包括制定五年計(jì)劃?，F(xiàn)在求是教育集團(tuán)這么多人，我就管好五六個(gè)人。”這種“管少”的智慧，源于他對(duì)企業(yè)核心能力的清醒認(rèn)知。他深知，一個(gè)龐大的教育集團(tuán)若事必躬親，不僅效率低下，更會(huì)束縛團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力。他選擇將權(quán)力下放，自己則專注于把握方向、制定戰(zhàn)略和洞察趨勢(shì)，正如他常說(shuō)的“我考慮問(wèn)題一般會(huì)提前3至5年?！边@種超前的規(guī)劃能力，正是他“管少”卻能掌控全局的關(guān)鍵。

“少管”，是制度為王的信任。

沈法初的“少管”，并非放任自流，而是建立在一套行之有效的制度之上。早在香港中文大學(xué)進(jìn)修時(shí)，他便接觸并引入了標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程（SOP），并將其深深融入到求是的管理基因中。經(jīng)過(guò)二十多年的打磨，求是教育集團(tuán)形成了一部凝聚了辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的管理寶典，詳細(xì)規(guī)定了各崗位的每日、每周、每月工作標(biāo)準(zhǔn)流程。這套制度，讓管理有章可循，讓團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。沈法初將他的管理哲學(xué)總結(jié)為十個(gè)字：“目標(biāo)—計(jì)劃—流程—考核—結(jié)果”。當(dāng)團(tuán)隊(duì)能按標(biāo)準(zhǔn)流程自主運(yùn)行時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者自然可以從容“少管”。

“緊管”，是聚焦核心的嚴(yán)謹(jǐn)。

“少管”不等于放松對(duì)核心要?jiǎng)?wù)的掌控。沈法初的“緊管”，體現(xiàn)在對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的極致追求上。他直言：“只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，沒有優(yōu)秀的各自為政?！痹谒磥?lái)，打造一支能理解戰(zhàn)略、并堅(jiān)決落地的團(tuán)隊(duì)，是集團(tuán)發(fā)展的最大底氣。為此，他通過(guò)建立以結(jié)果為導(dǎo)向的激勵(lì)機(jī)制，促使每一位教師自發(fā)自覺擁護(hù)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，形成一種目標(biāo)明確、簡(jiǎn)潔高效、團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑的執(zhí)行力文化。這種對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和執(zhí)行力的“緊管”，確保了集團(tuán)的戰(zhàn)略意圖能夠不折不扣地傳遞到每一個(gè)末梢。

湖州求是教育集團(tuán)

從“管少”的戰(zhàn)略定力，到“少管”的制度自信，再到“緊管”的精準(zhǔn)發(fā)力，沈法初的管理準(zhǔn)則看似矛盾，實(shí)則辯證統(tǒng)一。這套準(zhǔn)則讓他得以從繁雜事務(wù)中抽身，以更超脫的姿態(tài)走在時(shí)代前列，也成就了求是教育集團(tuán)在行業(yè)風(fēng)浪中的穩(wěn)健前行。