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　　在“雙減”走向深化的背景下，自主學(xué)習(xí)力培養(yǎng)被視為“減負(fù)提質(zhì)”的關(guān)鍵抓手——不是靠延長學(xué)時，而是靠激活內(nèi)驅(qū)；不是靠題海戰(zhàn)術(shù)，而是靠元認(rèn)知策略。2026年3月31日至4月1日，“清北拔尖人才優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)方法分享交流暨中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)力提升實(shí)踐論壇”在北京舉行。論壇由中國智慧工程研究會智慧教育專業(yè)委員會《清北拔尖學(xué)生元認(rèn)知策略在中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用研究》課題組主辦，150余名教育管理者、教師及家長代表參會。

　　拔尖人才不是“篩”出來的，而是“育”出來的

　　中國智慧工程研究會副會長趙國柱指出：“拔尖人才不是篩選出來的，而是用科學(xué)方法培養(yǎng)出來的?！敝腔劢逃暮诵氖菍W(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察與內(nèi)在潛能的喚醒。此次論壇邀請多位權(quán)威專家作專題報(bào)告：原國家副總督學(xué)郭振有、王文湛教授分別就基礎(chǔ)教育發(fā)展方向及“雙減、新高考、研學(xué)”等熱點(diǎn)進(jìn)行解讀；中國人民大學(xué)程方平教授分享《中國傳統(tǒng)讀書方法的現(xiàn)代價值》；清華大學(xué)殷雅俊教授探討AI時代的創(chuàng)造性思維養(yǎng)成；北京大學(xué)肖藝能教授就強(qiáng)基計(jì)劃背景下拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑作報(bào)告。專家們從多維度為自主學(xué)習(xí)力培養(yǎng)提供了理論支撐。課題組組長楊革立回顧了五年研究歷程：深入上百所中小學(xué)，訪談近200位清北學(xué)子，形成了一套可復(fù)制、可推廣的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式。

　　“可復(fù)制的優(yōu)秀”：從圖書到視頻，從課堂到行走

　　課題成果引發(fā)關(guān)注：視頻課程《清北學(xué)習(xí)動力》《清北學(xué)習(xí)方法》聚焦內(nèi)驅(qū)力激發(fā)與高效策略；北京大學(xué)出版社出版的《就這樣上北大》《就這樣上清華》匯集數(shù)十位清北學(xué)子的成長故事。此外，清北研學(xué)活動將學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)延伸至社會實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知行合一。

　　從“十四五”到“十五五”：一場教育的接力

　　論壇上，課題組向新聘任的四十余位一線教育工作者頒發(fā)了“十五五”課題組成員聘書。課題組核心成員慧海作課題報(bào)告，并介紹實(shí)驗(yàn)區(qū)合作方案。清華、北大學(xué)生代表分享了元認(rèn)知策略的應(yīng)用實(shí)踐。課題受益人盧藝元同學(xué)講述了自己從“被動刷題”轉(zhuǎn)向“主動規(guī)劃”的成長變化。與會專家指出，當(dāng)前基礎(chǔ)教育正處于從“有學(xué)上”向“上好學(xué)”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段。2026年，教育部啟動“基礎(chǔ)教育規(guī)范管理鞏固年行動”，為自主學(xué)習(xí)力培養(yǎng)提供了政策支撐。主辦方表示，下一步將深入推進(jìn)“十五五”課題研究，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)區(qū)范圍，讓科學(xué)學(xué)習(xí)方法惠及更多學(xué)生。