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　　近期結(jié)束的DSE英文及中文考試中，閱讀與寫(xiě)作部分出現(xiàn)多項(xiàng)值得關(guān)注的調(diào)整，也對(duì)考生的文體適應(yīng)能力提出了新的要求。

　　在英文閱讀方面，PART A文章以“美國(guó)是咖啡國(guó)度，奶茶是否有機(jī)會(huì)”為主題，貼近日常生活，多數(shù)考生反映完成速度較快。而PART B2部分則出現(xiàn)了較為少見(jiàn)的三篇文本，包括Rita Dove的詩(shī)歌《Vacation》、散文《Why We Travel》以及Gio Evan的詩(shī)歌《Travel》。上一次DSE英文閱讀出現(xiàn)詩(shī)歌已是十余年前的樣卷。詩(shī)歌文本的回歸意味著考生需要具備更靈活的文學(xué)解讀能力，而不僅僅是處理說(shuō)明性或議論性文章。

　　英文寫(xiě)作部分PART A要求撰寫(xiě)一段電臺(tái)廣播公告的文字稿，用于宣傳同學(xué)采訪志愿者的活動(dòng)。雖然內(nèi)容上仍是說(shuō)明當(dāng)志愿者的好處，但需要準(zhǔn)確把握廣播稿的格式和語(yǔ)氣。PART B的四道選答題中，較多考生選擇了“學(xué)長(zhǎng)放棄醫(yī)生職業(yè)追尋夢(mèng)想”的寫(xiě)作，以及關(guān)于老人批評(píng)年輕人成熟較晚的議論文。前者貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，容易展開(kāi)故事敘述；后者屬于經(jīng)典的代際對(duì)比題，考生可從教育水平、家庭支持、就業(yè)環(huán)境等角度切入撰寫(xiě)。

　　英文聽(tīng)力方面，PART A包含四個(gè)題目：迷你圖書(shū)館Tiny library、流動(dòng)圖書(shū)館管理者的訪問(wèn)、流動(dòng)圖書(shū)館專家的會(huì)議以及三一學(xué)院圖書(shū)館介紹 Trinity College Library。據(jù)考生回憶，填空題占比較高，選擇題較少，沒(méi)有長(zhǎng)問(wèn)答類題目。PART B2的三個(gè)任務(wù)分別要求撰寫(xiě)視頻講稿介紹AI Book Pioneer、關(guān)于飛蛾侵?jǐn)_問(wèn)題的報(bào)告以及“人民圖書(shū)館”想法提交給LCSD社區(qū)聯(lián)系計(jì)劃書(shū)?？忌从矪2部分資料分散，需要抄錄的內(nèi)容較多，時(shí)間壓力較大，同時(shí)報(bào)告和計(jì)劃書(shū)的格式也需準(zhǔn)確掌握。

　　中文科的閱讀甲部范文考察了《出師表》《念奴嬌》《論仁論孝論君子》，其中兩道大題均圍繞《出師表》展開(kāi)，屬于熱門篇目；乙部白話文閱讀包括韓少功的《當(dāng)機(jī)器人成立作家協(xié)會(huì)》和葛亮的《聲音》，前者涉及人工智能話題，具有一定新意；文言文閱讀則選自《世說(shuō)新語(yǔ)》。整體上，考生反映閱讀部分耗時(shí)較長(zhǎng)，時(shí)間略顯緊張，但難度未明顯上升。

　　實(shí)用文寫(xiě)作要求撰寫(xiě)評(píng)論文章，這一文體在摘星教育此前的模擬考試中已經(jīng)有過(guò)訓(xùn)練。命題寫(xiě)作有三道題目可供選擇：第一題“眼前的甜點(diǎn)令這頓飯別具意義”，需要構(gòu)思故事情節(jié)，將甜點(diǎn)與親情、友情等價(jià)值關(guān)聯(lián)；第二題“在城市中，我看到了大自然的生命光芒”，要求考生在城市環(huán)境中描述自然生命力的展現(xiàn)，并升華出與混凝土森林共存的立意；第三題“談?wù)f話”則引用古語(yǔ)，討論言語(yǔ)的影響力。據(jù)觀察，選擇前兩題的人較多。

　　綜合來(lái)看，DSE語(yǔ)文和英語(yǔ)兩科的命題趨勢(shì)呈現(xiàn)出文體多樣化和內(nèi)容時(shí)代化的特點(diǎn)。詩(shī)歌、廣播稿、評(píng)論文章等非傳統(tǒng)文體出現(xiàn)頻率增加，同時(shí)白話文閱讀也開(kāi)始融入人工智能等當(dāng)代議題。對(duì)于備考學(xué)生而言，僅僅熟悉常規(guī)題型已不足以應(yīng)對(duì)考試變化，需要在日常中接觸更廣泛的文本類型和寫(xiě)作格式。

　　面對(duì)DSE中文和英文的不斷變化，如何幫助學(xué)生適應(yīng)新題型、夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)、提升答題效率，仍是教育機(jī)構(gòu)持續(xù)探索的方向。摘星教育通過(guò)日常教學(xué)中的文體拓展訓(xùn)練和模考反饋，協(xié)助學(xué)生逐步積累經(jīng)驗(yàn)，最終在考試中穩(wěn)定發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的升學(xué)目標(biāo)。