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在過(guò)去幾年中，隨著中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展和一部部“爆品”的橫空出世，中國(guó)學(xué)生對(duì)于海外創(chuàng)意教育的興趣也與日俱增，尤其是在影視制作、3D動(dòng)畫(huà)和游戲設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。畢竟，有海外高校文憑的加持對(duì)于求職來(lái)說(shuō)無(wú)疑有很大的助力，也為參與下一部火爆的文化創(chuàng)意作品增添了更大的可能性。

誠(chéng)然，許多人確實(shí)夢(mèng)想成真，負(fù)笈萬(wàn)里抵達(dá)心儀的海外高校求學(xué)深造并學(xué)成歸來(lái)。然而，還有許多學(xué)子未能成行，阻擋他們踏出國(guó)門(mén)的是一道道隱形的“門(mén)檻”：冗長(zhǎng)繁瑣的簽證申請(qǐng)、令人咋舌的前期資金投入、難以割舍的現(xiàn)有職位以及午夜夢(mèng)回的思鄉(xiāng)之情。為了幫助中國(guó)學(xué)子降低這些門(mén)檻，全球頂尖的文化創(chuàng)意教育機(jī)構(gòu)溫哥華電影學(xué)院（Vancouver Film School）于今春正式宣布推出全新的“混合制作學(xué)習(xí)模式”。 這一全新的學(xué)習(xí)模式允許學(xué)生在下列專業(yè)，如：3D動(dòng)畫(huà)與視覺(jué)特效、動(dòng)畫(huà)概念藝術(shù)、影視與游戲?qū)懽?、游戲設(shè)計(jì)和數(shù)字設(shè)計(jì)中采用遠(yuǎn)程線上與線下校園學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，從而確保學(xué)生能夠按照自己的具體情況和需求開(kāi)啟學(xué)習(xí)之旅，并在獲得學(xué)院一貫強(qiáng)調(diào)的“與行業(yè)接軌”的教育模式的同時(shí)，享有前所未有的自主性與靈活性。

整體來(lái)看，溫哥華電影學(xué)院（Vancouver Film School）的“混合制作學(xué)習(xí)模式”的核心在于上述專業(yè)課程內(nèi)容保持不變，但被重新劃分為三個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)階段，并且每個(gè)階段均設(shè)有靈活的入學(xué)與結(jié)業(yè)節(jié)點(diǎn)。另外，盡管課程內(nèi)容保持不變，但該模式為部分課程模塊提供了全新的教學(xué)交付方式，將線上學(xué)習(xí)與學(xué)院標(biāo)志性的線下制作實(shí)踐體驗(yàn)完美結(jié)合。具體而言：

第一階段：基礎(chǔ)階段，學(xué)生可選擇線上（3個(gè)月）或線下（2個(gè)月）完成，在此期間，學(xué)院幫助學(xué)生探索所選專業(yè)方向、掌握基礎(chǔ)技能，并判斷該職業(yè)路徑是否適合自身長(zhǎng)期發(fā)展。課程內(nèi)容對(duì)應(yīng)項(xiàng)目第一學(xué)期。這種學(xué)習(xí)方式上的變化，帶來(lái)的不僅是形式上的靈活，更是一種決策方式的改變：學(xué)生不再需要在一開(kāi)始就面對(duì)冗長(zhǎng)繁瑣的簽證申請(qǐng)這第一道門(mén)檻，而是可以逐步確認(rèn)興趣方向，再?zèng)Q定是否繼續(xù)進(jìn)入線下高強(qiáng)度學(xué)習(xí)階段。

第二階段：制作工作室，該階段必須在溫哥華線下校園完成，周期為6個(gè)月，這是學(xué)院學(xué)習(xí)體驗(yàn)的核心內(nèi)容。學(xué)生將在真實(shí)工作室環(huán)境中協(xié)作創(chuàng)作，并打造屬于個(gè)人的專業(yè)作品集，課程對(duì)應(yīng)第二至第四學(xué)期。而且，學(xué)院的制作中心仍是學(xué)習(xí)體驗(yàn)的核心環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供動(dòng)作捕捉工作坊、綠幕影棚、黑箱攝影棚、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室及協(xié)作空間等專業(yè)設(shè)施。另外，由于線下學(xué)習(xí)時(shí)間被壓縮至6個(gè)月，理論上學(xué)生無(wú)需申請(qǐng)長(zhǎng)期學(xué)生簽證，而且這一變化實(shí)質(zhì)上也降低了令人咋舌的前期資金投入這第二道門(mén)檻。

第三階段：工作室協(xié)作，學(xué)生可選擇線上或線下（4個(gè)月），這屬于一年制課程的高級(jí)階段，重點(diǎn)在于完成具備行業(yè)水準(zhǔn)的作品項(xiàng)目，幫助學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)意行業(yè)或提升現(xiàn)有技能。這一點(diǎn)對(duì)于以后的求職就業(yè)以及晉升至關(guān)重要，課程對(duì)應(yīng)第五至第六學(xué)期。由于這一階段可以選擇在國(guó)內(nèi)線上完成，學(xué)生就成功跨越了難以割舍的現(xiàn)有職位以及午夜夢(mèng)回的思鄉(xiāng)之情這第三道和第四道門(mén)檻，并減少了一次性投入帶來(lái)的財(cái)務(wù)壓力。

另外，每個(gè)學(xué)習(xí)階段均設(shè)有入學(xué)與結(jié)業(yè)節(jié)點(diǎn)，學(xué)生可根據(jù)自身目標(biāo)、經(jīng)驗(yàn)水平與時(shí)間安排靈活定制學(xué)習(xí)路徑。學(xué)生可選擇完成單個(gè)階段（需滿足先修條件）或修讀完整課程，每個(gè)階段均頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)，三個(gè)階段全部完成則可獲得溫哥華電影學(xué)院（Vancouver Film School）標(biāo)準(zhǔn)文憑。

對(duì)于推出“混合制作學(xué)習(xí)模式”， 溫哥華電影學(xué)院（Vancouver Film School）常務(wù)董事喬納森·貝爾（Jonathan Bell）表示："溫哥華電影學(xué)院始終與行業(yè)需求緊密相連，這意味著我們必須持續(xù)革新教育方式?；旌现谱髂Ｊ绞刮覀兡軌蛟诒３忠詫?shí)踐為導(dǎo)向、以制作為核心的培訓(xùn)特色的同時(shí)，為全球?qū)W生開(kāi)辟新的學(xué)習(xí)途徑。隨著行業(yè)在內(nèi)容創(chuàng)作與學(xué)習(xí)方式上的不斷變革，溫哥華電影學(xué)院致力于與時(shí)俱進(jìn)。"

正是憑借這份與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和對(duì)國(guó)際創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的深刻理解，溫哥華電影學(xué)院（Vancouver Film School）才能夠不斷推陳出新，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)模式，為全球?qū)W子解決各種痛點(diǎn)，幫助他們跨越橫亙?cè)诿媲暗囊坏赖篱T(mén)檻，助力他們踏上璀璨的創(chuàng)意之旅，你準(zhǔn)備好跨出你的第一步了嗎？