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 湖州求是教育集團(tuán)從30年前的杭州求是高復(fù)起步，逐步發(fā)展為今天涵蓋多所高中、技工學(xué)校的民辦教育集團(tuán)。近日，求是教育集團(tuán)總校長張海明先生接受了我們的專訪，分享了求是教育的辦學(xué)初心、發(fā)展軌跡與未來藍(lán)圖。

湖州求是教育集團(tuán)總校長張海明

 初心如磐，以“成人成才”立教育之本

 “對(duì)于教育，求是的目標(biāo)首先是教育學(xué)生如何做好人、如何有好身體?！辈稍L伊始，張海明校長便清晰闡述了求是教育的初心和核心。在他看來，15到18歲的青少年正處于世界觀、人生觀和身體素質(zhì)定型的關(guān)鍵期，優(yōu)秀的品質(zhì)和健康的體魄是奠定人生的基石，在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生考上更好的學(xué)校，擁有一技之長，方能讓他們具備創(chuàng)造幸福生活、貢獻(xiàn)社會(huì)的能力。

 基于此理念，集團(tuán)旗下三所高中聚焦信心教育與“靜、嚴(yán)、和”管理模式，助力中考基礎(chǔ)薄弱學(xué)生實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”。集團(tuán)通過構(gòu)建高效課堂、推行“四清”管理、分層弱科輔導(dǎo)、成長導(dǎo)師制等精準(zhǔn)舉措，搭配創(chuàng)新班定制化培養(yǎng)，為不同層次學(xué)生明確高考目標(biāo)。

德清求是高中的的藝術(shù)生

 “先成人，后成才，是最有效的人生路徑?！睆埡Ｃ鲝?qiáng)調(diào)，求是始終以育人為本，在傳授知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生品德與綜合素質(zhì)，助力每一位學(xué)生全面發(fā)展。

 體系賦能，以“標(biāo)準(zhǔn)流程”筑發(fā)展之基

 凝聚二十余年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“求是模式”，是集團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展的核心支撐。張海明表示，隨著集團(tuán)發(fā)展進(jìn)入“專精化”階段，需通過標(biāo)準(zhǔn)化制度為各校植入“求是基因”，保障辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提升。

 作為較早引入SOP流程管理的民辦教育集團(tuán)，求是模式核心是“理清楚事、理清楚人”：明確各崗位日常清單，讓教職工清晰工作任務(wù)；設(shè)定清晰的工作標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)定機(jī)制，教職工可自主核算獎(jiǎng)金區(qū)間，有效激發(fā)工作積極性。

 目前，該體系已在旗下多所學(xué)校驗(yàn)證有效，集團(tuán)旗下三所高中實(shí)現(xiàn)教學(xué)、資源、考核同步，以標(biāo)準(zhǔn)化驅(qū)動(dòng)教育質(zhì)量持續(xù)提升，彰顯民辦教育規(guī)范化實(shí)力。

 人才驅(qū)動(dòng)，以“嚴(yán)選精培”強(qiáng)師資之魂

 求是教育的辦學(xué)成效，核心得益于一支“思想好、品德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、結(jié)構(gòu)合理”的教師隊(duì)伍，這源于集團(tuán)在人才招聘與培養(yǎng)方面的精益求精。

 招聘階段，集團(tuán)不僅考核專業(yè)能力，更注重價(jià)值觀契合度，關(guān)注應(yīng)聘者質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)與考核接受度；通過一個(gè)月入職實(shí)習(xí)全面考察適配性。入職后推行成熟教師帶教制，從備課、授課等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)助力新教師快速成長。

張海明校長在修訂管理制度

 同時(shí)，集團(tuán)建立動(dòng)態(tài)考核機(jī)制，每學(xué)年按學(xué)科教學(xué)排名保持5%淘汰率，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)?！耙煤妹褶k學(xué)校體制優(yōu)勢，打造能打硬仗的教師隊(duì)伍?！眹?yán)選精培的人才培養(yǎng)策略，讓教師隊(duì)伍始終保持活力。

 創(chuàng)新探索，以“多元布局”拓發(fā)展之路

 面對(duì)教育改革新形勢，求是教育通過搭建科研平臺(tái)、拓展辦學(xué)領(lǐng)域等方式豐富教育生態(tài)。而求是新質(zhì)教育研究院的成立，正是集團(tuán)三十年教育思想的淬煉與頂層設(shè)計(jì)的關(guān)鍵布局。

 該研究院匯聚知名教育專家與優(yōu)秀教師，聚焦基礎(chǔ)教育改革、素質(zhì)教育等核心領(lǐng)域研究。通過專家進(jìn)校培訓(xùn)，指導(dǎo)聯(lián)盟學(xué)校開展德育、教學(xué)法、中高考備考等工作。在研究院的教學(xué)指導(dǎo)下，集團(tuán)下屬以及托管的8所學(xué)校教育質(zhì)量獲得大幅提升，彰顯了科研賦能教育的新成效。

 2024年，湖州求是技工學(xué)校正式招生，標(biāo)志集團(tuán)正式進(jìn)軍職業(yè)教育。學(xué)校結(jié)合湖州產(chǎn)業(yè)布局，重點(diǎn)打造生物醫(yī)藥類專業(yè)，成為當(dāng)?shù)匚ㄒ婚_設(shè)相關(guān)專業(yè)的技工學(xué)校，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)輸送技能人才。張海明表示，這一布局順應(yīng)了“制造強(qiáng)國”戰(zhàn)略與浙江人才強(qiáng)省需求，構(gòu)建起求是教育“就業(yè)+升學(xué)”的雙軌培養(yǎng)機(jī)制。

湖州求是技工學(xué)校的學(xué)生

 展望未來，以“三維布局”繪長遠(yuǎn)藍(lán)圖

 面對(duì)民辦教育熱度下降、出生率降低的行業(yè)挑戰(zhàn)，張海明提出“立足當(dāng)下、思考未來、放眼世界”三維發(fā)展思路，為集團(tuán)長遠(yuǎn)發(fā)展定向。

 立足當(dāng)下，指的是集團(tuán)推進(jìn)求是模式內(nèi)化推廣，各項(xiàng)工作逐步推進(jìn)；思考未來，指的是提前布局應(yīng)對(duì)人口變化，通過擴(kuò)建校區(qū)、引入AI教學(xué)、實(shí)施多元生涯規(guī)劃、細(xì)化家校服務(wù)、拓展國內(nèi)外多元培養(yǎng)路徑等，滿足學(xué)生個(gè)性化需求；放眼世界，指的是借鑒發(fā)達(dá)國家私立學(xué)校應(yīng)對(duì)“少子化”的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

智慧AI教室

 “他山之石可以攻玉?！睆埡Ｃ鞅硎?，求是將堅(jiān)守教育初心，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，以品質(zhì)鑄就品牌，持續(xù)深耕民辦教育，培育更多優(yōu)秀人才。

 從高復(fù)到優(yōu)質(zhì)高中，從教育科研到職業(yè)教育，求是教育集團(tuán)始終步伐穩(wěn)健。繼往開來，如今這支堅(jiān)守初心的教育隊(duì)伍，正以清晰的規(guī)劃與務(wù)實(shí)的行動(dòng)，書寫民辦教育高質(zhì)量發(fā)展的嶄新答卷。