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就業(yè)能力發(fā)展項目（Employability Development Programme, 簡稱EDP）是西浦國際商學(xué)院（IBSS）就業(yè)能力團隊（Student Employability Team）為IBSS學(xué)生傾力打造的就業(yè)力培訓(xùn)平臺，旨在使學(xué)生發(fā)展職場通用技能并將其靈活運用于自己的職業(yè)生涯發(fā)展之路。

該項目于2022年3月2日正式開始到5月17日正式結(jié)束，由就業(yè)能力團隊張懷遠老師和江凱芩老師進行授課和管理，實習(xí)生張馨月同學(xué)負責(zé)項目協(xié)助，吸引到來自不同專業(yè)和年級的286位同學(xué)注冊報名，4次講座共累計參與人次超過1000，其中144位同學(xué)獲得參與了全部4場學(xué)習(xí)講座并獲得《學(xué)習(xí)完成證書》， 65位同學(xué)參與了全部實踐任務(wù)挑戰(zhàn)并獲得《項目完成證書》， 實踐任務(wù)挑戰(zhàn)完成質(zhì)量排名前50的同學(xué)還額外獲得了不同級別的《項目成就證書》并進入IBSS就業(yè)能力人才社群。其中，排名第一的同學(xué)還獲得了西浦國際商學(xué)院商業(yè)合作副院長Roberto Dona教授為其量身定制的推薦信。

EDP項目把游戲化元素融入學(xué)習(xí)過程，總共設(shè)置了4個講座、9個基本挑戰(zhàn)和3個額外挑戰(zhàn)。參與者需要學(xué)習(xí)自我管理、人際溝通、簡歷撰寫和面試技巧等技能，并根據(jù)挑戰(zhàn)要求應(yīng)用所學(xué)知識，并提交對應(yīng)文本、錄音、視頻來完成挑戰(zhàn)任務(wù)，最終贏得相應(yīng)的積分，根據(jù)總積分爭取天梯榜靠前位次。

游戲化的項目形式不僅激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)與進步，也對就業(yè)技能的學(xué)習(xí)效果起到了積極作用。

項目參與者“D.D.W”（昵稱，下同）同學(xué)在采訪中提到：“不斷地參與項目和完成挑戰(zhàn)讓我斗志滿滿，在天梯榜上獲得好名次使我本來因為疫情的消極心態(tài)變得越來越自信?！?/span>

“平安喜樂”：項目對于我的影響是潛移默化的，在項目中所學(xué)到技能很多都能滲入并作用于我的日常生活中。

項目結(jié)束后的自評問卷（共110位參與者）數(shù)據(jù)顯示,參與者在10項主要就業(yè)技能上都得到了不同程度的提升。大多數(shù)參與者認為項目填補了其在求職技能方面的空白。技能提高程度排名前三的分別為自薦信技巧（69%）、面試技巧（58%）、簡歷制作技巧（52%）。同時，項目對求職成果的影響顯著。超過56% 的受訪者表示，項目的學(xué)習(xí)和實踐幫助他們的求職過程取得突破進展，例如自薦信得到回復(fù)，收到面試邀約等；10% 以上的受訪者表示自己已經(jīng)憑借項目中學(xué)習(xí)的技能順利得到實習(xí)或正式工作機會。

項目設(shè)計及負責(zé)人江凱芩老師說：“就業(yè)能力發(fā)展一直是容易被很多學(xué)生忽視但又非常重要的‘大事’。在自我發(fā)展的過程中，認識到不足是行動的第一步。我們通過設(shè)計該項目為學(xué)生提供了系統(tǒng)的探索的平臺和實踐的機會。融入游戲化的元素激勵參與者保持熱情。我們很欣慰的看到參與者更全面地認識自己、更明確未來的發(fā)展道路，與此同時有能力為自己搭建好路徑，準備好到達目標的路途中需要用到的技能。”

在未來，商學(xué)院就業(yè)能力團隊將結(jié)合第一期參與者的反饋對項目進行完善和升級，并提供更多發(fā)展機會，為商學(xué)院學(xué)生實現(xiàn)從校園到職場的順利轉(zhuǎn)換持續(xù)助力。

“D.D.W”：“項目帶給我最大的變化是自信，因為疫情的原因，這學(xué)期我的情緒很低迷，經(jīng)常陷入自我否定的困境，但是在參加游戲化項目的時候，我每次完成的挑戰(zhàn)任務(wù)得分都不錯，發(fā)現(xiàn)自己其實也很厲害，名列前茅也讓我狀態(tài)也越來越好，這激勵了我盡力去做好每一件事，讓我找到了自己的狀態(tài)，使我不斷朝著未來繼續(xù)努力！”

“平安喜樂”：“我覺得特別神奇的地方是我在做某件事情的時候會想起兩位老師講的某句話，比如做事情要專注等等，這證明這個項目所教授的內(nèi)容有些是真的滲入到了我的日常生活中?！?/span>

“GEORGIANAAA”：“（課程讓我意識到）自薦信可以向HR/面試官/直系上司有針對性、全方位地展示自己的競爭力，包括簡歷中的亮點、對崗位全方位的分析、自身與崗位的聯(lián)系等等。自薦信寫的到位，既為雇主節(jié)省了挖掘人崗匹配點的時間，同時也提高了被錄用的可能性。”

“貝貝哎呀”: “我之前并沒有覺得自己的一些大學(xué)經(jīng)歷可以糅合到簡歷中，我自己曾經(jīng)擔(dān)任過部長也參加過一些比賽，但是我沒想過這些對我寫簡歷是很有幫助的?！?/span>

“范先生”：“我認為項目對我?guī)椭畲蟮氖亲晕夜芾砑寄?。其實這些技能屬于需要長時間領(lǐng)悟和培養(yǎng)的，項目幫我建立了自我對這些技能的認知。長遠看來，一旦養(yǎng)成好習(xí)慣，能夠大大提高我的學(xué)習(xí)和工作效率?！?/span>

“剛剛好”：“三個月的學(xué)習(xí)和練習(xí)讓我建立了‘站在對方角度思考自己可以創(chuàng)造的價值’的思維，在求職過程中我的注意力也從僅僅思考如何展示自己，轉(zhuǎn)移到如和建立個人優(yōu)勢和雇主需求的聯(lián)系。這個思維無論是在平常與人溝通，拓展人脈，還是寫簡歷、自薦信、實習(xí)面試的過程中都異常受用?！?/span>