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來源：譯言

今天是9·11恐襲20周年。

2001年9月11日8時(shí)46分，陸續(xù)有3架被劫持的飛機(jī)先后撞上美國(guó)紐約世貿(mào)中心和五角大樓，共2977人身亡。這是發(fā)生在美國(guó)本土最為嚴(yán)重的恐怖襲擊。

對(duì)經(jīng)歷過那一天的很多美國(guó)人來說，這都是一個(gè)難以釋懷的傷痕日。

布蘭登·格雷夫斯是肯塔基州路易斯維爾的一名老師。當(dāng)他和他的小學(xué)生談?wù)?001年9月11日的襲擊時(shí)，他告訴學(xué)生們那天他正身處華盛頓特區(qū)——當(dāng)時(shí)他正在霍華德大學(xué)讀大一，事發(fā)后甚至還聞到了五角大樓煙霧的味道。

“這就好比在我還是小學(xué)生時(shí)，父母和身邊的大人談?wù)擇R丁·路德·金被殺，都會(huì)說自己當(dāng)時(shí)在哪里?！备窭追蛩拐f。

要向中小學(xué)生講解這起震驚全球且影響深遠(yuǎn)的大事，素來不易。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說，9·11不過是書本上的歷史，或是大人口口相傳的舊聞。面對(duì)時(shí)代隔膜帶來的挑戰(zhàn)，美國(guó)人是如何幫助現(xiàn)在的學(xué)生更好地了解9·11？

01

選擇合適的年齡

莫寧賽德社會(huì)責(zé)任教育中心（Morningside Center for Teaching Social Responsibility）在其網(wǎng)站上提供了數(shù)個(gè)9·11課程計(jì)劃，但也稱，“4至7歲的孩子太小，不適合接受9·11相關(guān)課程……他們?nèi)狈ψ銐虻闹R(shí)去理解這次襲擊及其后果?！?/p>

同樣，位于紐約市的9·11國(guó)家紀(jì)念博物館也為三年級(jí)及以上的學(xué)生提供互動(dòng)課程計(jì)劃。

對(duì)于三到五年級(jí)的孩子，莫寧賽德建議以事實(shí)為基礎(chǔ)向他們作一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹，包括近3,000人遇難這一事實(shí)：

“2001年9月11日這一天，一群人劫持了兩架飛機(jī)，其后飛向曼哈頓市中心的兩座摩天大樓——世界貿(mào)易中心。在幾次巨大的爆炸之后，兩座建筑都倒塌了，近3,000人遇難。同一天，另外兩架飛機(jī)被同一組織劫持，其中一架撞向華盛頓五角大樓，造成125人死亡，另一架在賓夕法尼亞州墜毀，機(jī)上人員全部罹難。盡管未能得到證實(shí)，但普遍認(rèn)為最后一架飛機(jī)當(dāng)時(shí)正飛往白宮或國(guó)會(huì)大廈?！?/p>

02

準(zhǔn)備好接受不安

格雷夫斯說，事件造成的痛苦和損失會(huì)讓一些年幼的學(xué)生感到不安，這是可以理解的?！八麄儾涣?xí)慣這種慘劇?！彼f，“他們習(xí)慣了為孩子而寫的那些大團(tuán)圓結(jié)局的故事?！?/p>

也有教育工作者指出，我們時(shí)常低估了孩子們已經(jīng)知道的東西和能夠處理的事情，特別是對(duì)于大一點(diǎn)的孩子。

“我們建議老師要大膽、勇敢地從孩子的認(rèn)知程度出發(fā)?！蹦獙庂惖律鐣?huì)責(zé)任教育中心的副執(zhí)行主任塔拉·馬納薩說，“有時(shí)候，令我們感到不適的時(shí)候正是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì) ?！?/p>

這延伸到教育工作者如何回答孩子們經(jīng)常問的兩個(gè)非常困難的問題：

01

發(fā)動(dòng)襲擊的是誰——還有不是誰？

在德克薩斯州一所小學(xué)擔(dān)任圖書管理員的艾米麗·加德納表示，在談?wù)摪l(fā)動(dòng)襲擊的19個(gè)人時(shí)，要做到明確具體是很重要的。

加德納說：“我們非常謹(jǐn)慎地回答這個(gè)問題，發(fā)動(dòng)襲擊的是阿爾蓋達(dá)，是一個(gè)恐怖組織，而不是穆斯林，不是某個(gè)特定國(guó)家的人?！?/p>

在一些教室里，恐襲后出現(xiàn)的歧視和伊斯蘭恐懼癥明顯影響到教師講解9·11事件的方式。

當(dāng)孩子們問這19個(gè)人為什么要這么做時(shí)，格雷夫斯說：“我認(rèn)為教育工作者和成年人應(yīng)該坐到孩子身邊，如實(shí)地說‘我不知道’?！?/p>

02

孩子可以做什么？

格雷夫斯與“全球創(chuàng)變者”（Global Game Changers）組織合作開發(fā)9·11事件的相關(guān)課程。組織的聯(lián)合創(chuàng)始人簡(jiǎn)·赫爾森表示，在以“我不知道”回答前面的問題之后，還應(yīng)該補(bǔ)充：“但我們知道的是，真正優(yōu)秀的人會(huì)站出來幫助我們克服那些不好的事情?！?/p>

這就是為什么9·11國(guó)家紀(jì)念博物館制作的許多教材都著重講述了當(dāng)天奔赴險(xiǎn)境急救人員。同樣重要的是，孩子們不僅要注視那些伸出援手的人，更要感覺到自身也能提供幫助。

加德納說：“我們要給學(xué)生機(jī)會(huì)去反應(yīng)，然后行動(dòng)?！彼浀盟趯W(xué)校的美術(shù)老師告訴學(xué)生“藝術(shù)是一種同理心”，于是學(xué)生們做了紙花，交給老師寄給紀(jì)念博物館?！?/p>

9·11紀(jì)念活動(dòng)本身就包含了一些可以幫助孩子們體現(xiàn)價(jià)值的活動(dòng)，比如制作急救員徽章、幸存者樹葉等。

01

博物館負(fù)責(zé)教育的副館長(zhǎng)梅根·瓊斯表示，她今年特別注意到一點(diǎn)，那是孩子們?cè)蛩凸ぷ魅藛T提出的問題——“你有什么感受？”

過去，孩子們主要好奇當(dāng)天發(fā)生的事，但今年他們會(huì)問：“事件對(duì)你有什么影響？9·11之后你有什么感受？什么時(shí)候你才又覺得安全了？”

瓊斯說，之所以今年會(huì)收到這樣的問題，是因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)下正在經(jīng)歷又一場(chǎng)劇變，原本的生活被徹底顛覆，僅在美國(guó)就有65萬名祖父母、父母和兄弟姐妹喪生。許多兒童因疫情感到無力、恐懼，甚至悲痛。

瓊斯希望經(jīng)歷疫情的這一代學(xué)生能夠在周五舉行的9·11紀(jì)念博物館校園年度網(wǎng)絡(luò)大會(huì)上得到慰籍。目前已有超過100萬人報(bào)名，大多是學(xué)生，比去年增長(zhǎng)近三倍。

布瑞爾·薩拉奇尼將在今年的網(wǎng)絡(luò)大會(huì)上發(fā)言。9·11事件發(fā)生時(shí)，布瑞爾只有10歲，她的父親維克多·薩拉奇尼是被劫持的美聯(lián)航175號(hào)航班的飛行員，飛機(jī)最終撞向世貿(mào)中心南塔。

“我只是想做個(gè)普通人，”布瑞爾·薩拉奇尼在一段預(yù)先錄制好的視頻中回憶起襲擊發(fā)生后的日子，“我把很多悲傷都內(nèi)化了。在公眾面前哀悼并不好受，所以我的處理方式就是保持沉默?！?/p>

最終，薩拉奇尼在“美好日子營(yíng)隊(duì)”（Camp Better Days）找到了快樂、友誼，還有后來的丈夫。“美好日子營(yíng)隊(duì)”是一個(gè)專為在襲擊中失去親人的孩子們而設(shè)的營(yíng)隊(duì)。她本人也曾與癌癥作過頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。瓊斯說，薩拉奇尼的經(jīng)歷是一個(gè)訴說堅(jiān)韌的故事，能夠與今天的受疫情影響的一代產(chǎn)生共鳴。

瓊斯表示：“年輕人關(guān)注曾經(jīng)歷世界劇變的一代人，他們想知道前人能否以及如何走出悲劇?！?/p>

原文鏈接：

https://www.npr.org/2021/09/09/1035454983/how-to-talk-about-9-11-with-a-new-generation-of-kids

原作者：Cory Turner, Sarah McCammon

譯者：Claire

監(jiān)制：April

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